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重慶新十大排名青少年叛逆期行為矯正學(xué)校

機(jī)構(gòu):勵(lì)志正規(guī)全封閉青少年叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校 時(shí)間:2021-12-30 16:00:50 點(diǎn)擊:120

強(qiáng)勢(shì)母親會(huì)讓兒子沒(méi)男子氣

現(xiàn)在的母親,有許多是非常能干的。在統(tǒng)御和支配家庭上,往往也是靠母親的意志和領(lǐng)導(dǎo)。這樣的結(jié)果,是使父權(quán)無(wú)法體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)地位,如果一家想維持相對(duì)和諧,對(duì)于母親的意見(jiàn)和建議,父親只能是“堅(jiān)決擁護(hù)”,否則就是爭(zhēng)吵或冷戰(zhàn)。于是乎,弱勢(shì)的父親把本來(lái)屬于自己的家庭領(lǐng)導(dǎo)地位拱手相讓。現(xiàn)代的母系家庭,母親是家人的,占家庭的統(tǒng)治地位,擁有家庭所有重要事件的決定權(quán),甚至是生活中的瑣事,都事無(wú)巨細(xì)地加以規(guī)定和要求,并要求家人服從其意志和決定。母親相對(duì)的強(qiáng)勢(shì),多是因?yàn)槟赣H認(rèn)為父親懦弱無(wú)能,這直接導(dǎo)致母親在生活中,基本不征求父親意見(jiàn),認(rèn)為說(shuō)了也白說(shuō)。甚至有些母親還當(dāng)著孩子的面,發(fā)泄對(duì)父親的不滿。其實(shí),這種父母角色互換的家庭,是有很大的問(wèn)題的。一個(gè)正常、健康的家庭,需要父母兩人都良好的實(shí)現(xiàn)各自的功能。母親應(yīng)該是溫和、善良、慈愛(ài)、包容的,而父親則代表了權(quán)威、力量、堅(jiān)毅,和睿智。父親對(duì)于男孩塑造男子漢的自我形象有很重要的作用。他不僅應(yīng)是兒子的榜樣,還應(yīng)該多肯定和認(rèn)同孩子,讓孩子成為一個(gè)勇敢、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥?。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,母親在家庭教育中的重要地位和作用,是任何人都無(wú)法取代的,但強(qiáng)勢(shì)母親喜歡家人聽(tīng)自己的,凡事自己說(shuō)了算,這樣父親角色的被忽視,也會(huì)讓孩子缺失了一個(gè)認(rèn)同的對(duì)象。這種情況,現(xiàn)今在社會(huì)中還不少見(jiàn)。而造成這種情況的出現(xiàn),其根本因素是父親沒(méi)有體現(xiàn)自己的父權(quán)機(jī)能。具體的原因有如下幾個(gè)方面從父親的方面看,可能會(huì)是第一,父親不是無(wú)能,只是出于對(duì)妻子和家庭的“愛(ài)”,凡事就讓著妻子,其結(jié)果就是導(dǎo)致無(wú)法行使父權(quán);第二,父親自己不成熟,在成親時(shí)就想找一個(gè)“母親”型的妻子,其根本就不想承擔(dān)家庭管理責(zé)任;第三,父親長(zhǎng)時(shí)間不在家,脫離家庭和孩子教育;第四,父親白天勞累,回家后為了耳根清凈或脫離家庭瑣事,主動(dòng)放棄自己的地位;第五,父親未能獲得廣義上的成功,在母親的比較之下,抬不起頭。從母親的方面看,可能會(huì)是第一,母親自己就沒(méi)有安全感,自我價(jià)值需要不斷地被外界認(rèn)可,特別是家人的認(rèn)可;第二,母親發(fā)現(xiàn)丈夫無(wú)法成為值得信賴的人,出于不安而迫不得已行使主導(dǎo)權(quán)利;第三,母親認(rèn)為父親無(wú)能且愚蠢,不會(huì)提出任何有建設(shè)性的意見(jiàn),所以什么事情都自己決定;第四,母親從小到大自我感強(qiáng),喜歡控制與操縱他人行為;第五,母親有強(qiáng)烈占有欲,將所有的感情重負(fù)壓在孩子身上。在這種母系家庭生活的男孩,確實(shí)是很不幸的。從心理學(xué)上講,男孩的成長(zhǎng)需要一個(gè)男性的高大形象。在父親缺席的情況下,很有可能男孩會(huì)認(rèn)為男性就是像父親一樣,女性就想母親一樣。孩子小時(shí)強(qiáng)勢(shì)的母親還顯現(xiàn)不出問(wèn)題,等到幼兒期和童年期時(shí),由于父親的懦弱,且無(wú)法阻止母親對(duì)孩子的過(guò)度干涉,孩子就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。問(wèn)題一,男孩難于男性化。孩子對(duì)男性力量認(rèn)識(shí)較少,會(huì)出現(xiàn)“父愛(ài)缺乏綜合征”,缺乏陽(yáng)剛之氣,在體重、身高、動(dòng)作等方面發(fā)育較慢,并存在諸如焦慮、自控能力弱等情感障礙,在性格方面也會(huì)變得懦弱、膽小、孤僻、自卑等。當(dāng)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后,會(huì)出現(xiàn)各種不適狀態(tài),無(wú)法按自己性別角色規(guī)范行事,喜歡找強(qiáng)勢(shì)的女人結(jié)婚,無(wú)法成為值得依賴的丈夫。問(wèn)題二,使孩子不敬重權(quán)威。父權(quán)喪失的家庭,會(huì)導(dǎo)致孩子不僅不能從父親身上學(xué)到尊敬權(quán)威、明白等級(jí),而且還會(huì)認(rèn)為男性就是和父親這樣的。同時(shí)在功能不完善的家庭中,孩子面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的母親,往往會(huì)本能的討好“強(qiáng)者”,尤其是男孩,他們也會(huì)跟著母親,在不知不覺(jué)中反抗父親,不重視父親的意見(jiàn)。問(wèn)題三,使孩子受到過(guò)度保護(hù)。母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì),是其安全感不足的表現(xiàn),會(huì)使其成為一個(gè)典型的保護(hù)者。害怕自己擔(dān)心的問(wèn)題會(huì)在孩子身上出現(xiàn),只要是不利于孩子的事情,都想過(guò)濾一下,并通過(guò)自己的努力去避免發(fā)生。于是,母親包辦所有事情,從思想上和行為上都要求孩子跟著她走,最終孩子就會(huì)什么都不會(huì),完全依賴母親,更加印證了母親的想法。問(wèn)題四,給孩子過(guò)多的壓力。強(qiáng)勢(shì)母親往往是能力出眾和是完美主義者,會(huì)把培養(yǎng)孩子當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)的方法,苛求孩子做到最好。于是在無(wú)形中把自己的意志強(qiáng)加給孩子,也把自己的價(jià)值依附于孩子身上。不能否認(rèn),這些強(qiáng)勢(shì)母親付出很多,但恰恰是這些“付出”,使孩子感到壓力,容易造成孩子失去安全感和自信心,成年后造成孩子心理上的自卑。問(wèn)題五,讓孩子難于*。強(qiáng)勢(shì)母親不僅丈夫面前強(qiáng)勢(shì),也在孩子面前強(qiáng)勢(shì),不容許孩子說(shuō)“不”。長(zhǎng)期處于母親的強(qiáng)勢(shì)控制下,自然忽略孩子的特性和感受,孩子在生活中*做決定的機(jī)會(huì)不多,一切都由強(qiáng)勢(shì)母親教導(dǎo)、指揮、安排,久而久之,孩子就會(huì)放棄自己的承擔(dān),失去了*解決問(wèn)題和面對(duì)生活的能力,形成對(duì)母親無(wú)條件的服從和依賴。問(wèn)題六,孩子學(xué)會(huì)消極抵抗。強(qiáng)勢(shì)母親使孩子失去自我,感覺(jué)所做一切都是為了母親,內(nèi)心無(wú)法產(chǎn)生做事的動(dòng)力。孩子在強(qiáng)權(quán)壓力下,知道抗?fàn)幨菬o(wú)用的,雖然內(nèi)心在說(shuō)“不要”,但也只能表示表面上的順從,這也是孩子感覺(jué)只有靠消極抵制才能有自主權(quán)。于是,孩子面對(duì)自己不能掌控和不愿意做的事情,往往采取消極態(tài)度,磨洋工就出現(xiàn)了。問(wèn)題七,孩子難于學(xué)會(huì)社會(huì)交往。父母是孩子最早認(rèn)識(shí)的同性和異性,和他們的友好相處,能讓孩子習(xí)得長(zhǎng)大后與同性異性朋友相處的方法,這決定了孩子的人際交往能力。而在強(qiáng)勢(shì)母親的管理下,這種社會(huì)性的交往變形,使孩子害怕遇到否定和拒絕,習(xí)慣于隱藏自己的內(nèi)心感受。這種防御模式,使其有被社會(huì)孤立的傾向,難于融入社會(huì)。問(wèn)題八,強(qiáng)勢(shì)母親會(huì)導(dǎo)致“戀母情結(jié)”出現(xiàn)。強(qiáng)勢(shì)母親由于投入的愛(ài)越多,期待的收獲也就越大,母子聯(lián)結(jié)也越深,甚至還會(huì)把兒子當(dāng)作“替代配偶”,作為情感依托的唯一對(duì)象。最后有可能渴望占有兒子,以至于渴望分享兒子所擁有的一切。這樣使孩子難于擺脫母親影響,獲得真正的自我。這在成年后,使男孩難于認(rèn)同其他的女孩,更加依賴于自己的母親。綜上所述,母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì),或與孩子接觸多的母親,必須讓孩子在自己的心目中對(duì)父親有良好的認(rèn)知和正確的印象。實(shí)際上,一個(gè)聰明的母親,總是會(huì)給父親機(jī)會(huì),讓孩子隨時(shí)感到父親的存在,而自己尊重丈夫,則是最好的體現(xiàn)父權(quán)的方法。當(dāng)然,做父親的不能逃避責(zé)任,也要爭(zhēng)取多參與家庭事務(wù)的決策上來(lái)。最后,需要知道的是,強(qiáng)勢(shì)的控制有時(shí)未必是強(qiáng)權(quán)控制孩子的思維或情緒,也可能是溫柔的強(qiáng)勢(shì)關(guān)懷或甜言蜜語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)控制。
叛逆教育
課程收獲,帶來(lái)改變
01
家長(zhǎng)將收獲什么

更好的理解孩子煩惱,洞察孩子需求,與其共同成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)
02
孩子將收獲什么

與家長(zhǎng)深度溝通交流,激活動(dòng)能潛力,阻止孩子叛逆!

孩子

叛逆期的表現(xiàn)階段
叛逆訓(xùn)練營(yíng)
叛逆期 叛逆是孩子順利成長(zhǎng)的標(biāo)志,由于自我意識(shí)的發(fā)展,幾乎每個(gè)孩子都開(kāi)始出現(xiàn)了反抗父母的叛逆行為,只不過(guò)表現(xiàn)出來(lái)的程度不同而已。
  • 01 第一叛逆期:2~3歲,自我意識(shí)萌芽
     

    此時(shí),孩子越來(lái)越喜歡說(shuō)“不”,可能會(huì)用攻擊舉動(dòng)表達(dá)反對(duì)意見(jiàn)。這是孩子從意識(shí)上開(kāi)始與父母分離,在這個(gè)過(guò)程中,孩子開(kāi)始形成自己的想法和態(tài)度。

  • 02 第二叛逆期:7~9歲,小大人期
     

    這時(shí),孩子不愿意拉著媽媽的手,不喜歡被叫“寶貝”或小名了。男孩表現(xiàn)尤為明顯,脾氣秉性突然轉(zhuǎn)變,凡事都要跟家長(zhǎng)對(duì)著干。女孩則常常過(guò)于依賴父母,愛(ài)哭鬧,比較嬌氣。

  • 03 第三叛逆期:12歲以后,青春期
     

    此時(shí),孩子身體已基本發(fā)育成熟,特別是女孩發(fā)育比男孩快,但常遭遇各種挫折。男孩更多地體現(xiàn)為暴躁、憤怒、好面子、自尊心強(qiáng)、易受同伴影響。


孩子讀初三就要中考卻學(xué)習(xí)懶惰解決“學(xué)習(xí)懶惰怎么辦”只須一招,先讓孩子停學(xué),這是欲擒故縱,順從孩子意思,安撫情緒,然后讓孩子設(shè)計(jì)外出旅游方案,讓孩子反復(fù)修改出行計(jì)劃,直到滿意為止,在計(jì)劃書寫中,讓孩子明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,出行線路的選擇讓孩子重溫更多的地理知識(shí),然后是出行費(fèi)用的計(jì)算、交通工具的選擇,在這樣的過(guò)程中讓孩子明白數(shù)學(xué)的這用性,旅游地的選擇刻意選擇歷史文化名城和千年學(xué)府,激發(fā)孩子對(duì)歷史的興趣,樹(shù)立讀書的使命感,一個(gè)星期的旅行回來(lái),孩子竟主動(dòng)要求上學(xué)讀書了,并從此愛(ài)上了學(xué)習(xí),這一絕招的妙處在于,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓孩子重燃學(xué)習(xí)興趣,并釋放學(xué)習(xí)壓力...

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