細擬定一周的學習計劃或一個月的計劃，貼在書房的墻壁上，確實對激發(fā)貫徹計劃的意志有積極的作用。但如果不緊緊抓住每一天，認真制訂并執(zhí)行日計劃，周、月計劃自然就會落空。制訂各種計劃時要根據(jù)學年計劃分解學期計劃，根據(jù)學期計劃分解月計劃，再將月計劃的任務目標分解落實到周計劃、日計劃中。這種先長計劃、后短計劃的方法，適用于思考問題比較全面、比較認真求實的同學。有的學生辦事好拖拉，喜歡空想，好高鶩遠，不妨先定日計劃，執(zhí)行一段時間覺得可以了，再制定周、月、學期計劃。因為好拖拉的學生中途如有一兩天偷懶，整個計劃就很可能“癱瘓”而無法繼續(xù)執(zhí)行，這樣就非得重新擬定一次不可。反復重新擬定計劃的結(jié)果，就是讓你無形中陷入“計劃乃是為廢棄而制訂”的錯覺。如果不廢棄，非執(zhí)行不可，又可能被計劃束縛得透不過氣來，陷入類似“計劃偏執(zhí)癥”的困境。人如果到了這種地步，就完全不知計劃是為何而制訂的了，只為如何完成計劃而用功，反倒把學習效率的提高拋到了腦后。有一位時間管理專家說“不管如何，要達到生活的組織化，不可或缺的是擬定一天的生活計劃，而不是長期的計劃?！边@話對于愛拖拉、愛空想的人來說顯然是有說服力的。專家所主張的擬定每一天生活計劃的方法，是設置一本“計劃簿”，經(jīng)常放在隨時可看到的同一個地方。比如放在自己書桌的指定位里。每天一早或前一天晚間，就把當天要做的事逐條列在計劃簿里。一天過去以后再檢查所列項目是否已經(jīng)照計劃執(zhí)行，如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒有執(zhí)行的事，要立刻把它重新列入第二天的頭一項。像這樣管理好自己每天的行動，將自己的生活組織起來，是好拖拉、好空想的同學用功的第一步。對于有一定自制力的同學來說，用不著設置一本“計劃簿”，每天都逐條列計劃，否則會陷入教條主義的泥坑，適得其反。