學(xué)校，作為專門(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是教師向?qū)W生傳播知識(shí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的園地。然而近年來(lái)，特別是初中生，已有相當(dāng)多的學(xué)生存在著越來(lái)越嚴(yán)重的厭學(xué)心理。在他們或父母的壓力下不得不呆在學(xué)校，或是在社會(huì)的壓力下為了拿一張初中畢業(yè)證，有的甚至毫無(wú)目的，得過(guò)且過(guò)的在學(xué)校里混過(guò)三年，而這一群體已逐年龐大。因此，如何清除學(xué)生的厭學(xué)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，已成為教師的一項(xiàng)非常重要而緊迫的工作。 學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)呢？ 一、家長(zhǎng)因素的影響。 主要表現(xiàn)為三個(gè)方面 其一是父母不重視知識(shí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，不管也不教或沒(méi)時(shí)間管教。有不少學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工或做生意，與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間的都很少，更無(wú)時(shí)間過(guò)孩子的學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)整天忙于勞作，早出晚歸的，也無(wú)精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)有時(shí)間就忙于“壘長(zhǎng)城”，也無(wú)心管孩子，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，這些家庭的孩子很少有學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。 其二是因?yàn)榧彝ヘ毨?。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀的學(xué)生，有相當(dāng)多的家庭是比較貧困。有的家庭只能勉強(qiáng)維持學(xué)生讀至初中畢業(yè)，無(wú)能力再供給學(xué)生到更高一級(jí)學(xué)校就讀，也還還有一些學(xué)生甚至連學(xué)費(fèi)都得借來(lái)，每月的生活費(fèi)更是東拼西湊，學(xué)生在這種情況下很難安下心來(lái)學(xué)習(xí)。 其三是家庭比較富裕的，有些家長(zhǎng)恐怕自己的孩子吃苦，便提前為孩子們安排了今后的路子。他們的孩子常常自豪地說(shuō)“我爸說(shuō)了，我如果考不上高中，就讓我讀自費(fèi)去。”“我爸說(shuō)，我如果考不上高中，就去學(xué)開(kāi)車(chē)跟他跑運(yùn)輸。”“我爸的文化還不如現(xiàn)在我的呢，還不照樣掙大錢(qián)。”這樣的回答不能不令人擔(dān)憂。 二、社會(huì)上讀書(shū)無(wú)用論的影響。 在農(nóng)村，一個(gè)家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生或中專生幾乎是傾其所有，但現(xiàn)在常有一些大學(xué)生或中專生畢業(yè)后找不到工作，依然要回到農(nóng)村或外出打工。因此，有些學(xué)生便認(rèn)為讀書(shū)再好也是無(wú)用，干脆就不愿學(xué)了。 三、個(gè)人心理因果的影響。 由于有些學(xué)生愛(ài)慕虛榮，比吃比穿，自己的錢(qián)花完了就想著怎樣去偷去騙。還有現(xiàn)在社會(huì)上賭博成風(fēng)，這種惡習(xí)也蔓延到了學(xué)校，有些同學(xué)對(duì)于賭博總是樂(lè)此不疲。也還有些學(xué)生熱衷于交筆友。這類(lèi)學(xué)生的心思根本不在學(xué)習(xí)上。 四、個(gè)別老師的能力和態(tài)度問(wèn)題。 常言道興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半在于對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而學(xué)生的興趣往往取決于老師的科學(xué)引導(dǎo)。有的老師上課照本大宣，機(jī)械、呆板或不負(fù)責(zé)任，學(xué)生當(dāng)然激不起興趣。還有某些老師有時(shí)言行粗魯，傷了學(xué)生自尊心，從而嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 以上幾種情況都會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理。那么，怎樣才能消除學(xué)生的厭學(xué)心理？ 一、開(kāi)展各種文娛活動(dòng)。 為了創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍．提高學(xué)習(xí)的興趣，陸續(xù)開(kāi)展各種文娛活動(dòng)。如籃球賽、排球賽、拔河比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并調(diào)節(jié)了學(xué)生一天緊張的生活節(jié)奏，使學(xué)生能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。也可開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比活動(dòng)，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀些有益的書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生懂得用零花錢(qián)去買(mǎi)些有用的書(shū)，然后看誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)做的筆記好。通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生在課余時(shí)間里有事可做，有事可談，多花時(shí)間讀書(shū)，少花時(shí)間寫(xiě)信。書(shū)讀多了，學(xué)生便能在書(shū)中找到他們的黃金屋，因而也能自覺(jué)的努力學(xué)習(xí)。 二、成立學(xué)習(xí)社區(qū)。 為了減少學(xué)生違紀(jì)行為，作到更及時(shí)有效的教育違紀(jì)學(xué)生?？梢砸汛逋蜑閱挝怀闪?ài)心社區(qū)，并選出社區(qū)代表，不定時(shí)的召開(kāi)社區(qū)成員會(huì)議，確定會(huì)議的內(nèi)容，圍繞“如何為家鄉(xiāng)做點(diǎn)好事”來(lái)展開(kāi)工作，樹(shù)立好的榜樣，并相互促進(jìn)，對(duì)不良行為互相監(jiān)督，對(duì)有違紀(jì)行為的同學(xué)，社區(qū)代表及時(shí)轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生情況，直接參與到學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育中。期末可根據(jù)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況和學(xué)生守紀(jì)情況評(píng)出先進(jìn)社區(qū)。成立愛(ài)心社區(qū)，可使學(xué)生違紀(jì)行為大幅減少，學(xué)校風(fēng)氣也變得越來(lái)越好。 三、成立學(xué)校幫困基金。 一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有不少來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，家庭生活還比較貧困，有的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，還有的學(xué)生因拿不出生活費(fèi)而面臨輟學(xué)。為了能讓這些學(xué)生安下心來(lái)讀書(shū)，可由校團(tuán)委部門(mén)監(jiān)督成立“獻(xiàn)愛(ài)心基金會(huì)”。教師捐出一天的零花錢(qián)，這些錢(qián)作為資助部分家庭困難學(xué)生的基金。但要得到這筆基金的資助，必須遵守學(xué)校紀(jì)律，不能有違紀(jì)行為的學(xué)生，且學(xué)習(xí)自覺(jué)勤奮，使得到資助的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的勢(shì)頭，這樣，學(xué)校也因此在家長(zhǎng)中樹(shù)立了好的口碑，也使學(xué)校工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持。 四、提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力。 要提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，首先要提高教師的師德。教師有了良好的師德，才會(huì)去愛(ài)學(xué)生、去關(guān)心學(xué)生。也才能得到學(xué)生的敬重和愛(ài)戴，從而使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)該老師所教的科目。其次上要有敬業(yè)精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。教育學(xué)生是一個(gè)持續(xù)性的工作，已不能用八個(gè)小時(shí)來(lái)計(jì)算。教師有了敬業(yè)精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，才會(huì)全身心的投入教育教學(xué)工作中。第三是教師要形成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀念，才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中加以重視。第四是通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身的教學(xué)能力。 總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于教師，因此提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力已勢(shì)在必行。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)也就得到了提高。