叛逆期孩子管教學校認為中*庭教育有一個重要特點，就是崇尚棍棒教育，認為孩子有問題就得棍棒伺候，魏某就是這樣一個典型。
魏某的兒子兒子小魏經(jīng)常出去玩，一個月夜不歸宿七八次。這天早上，魏某喊小魏吃早飯，結果小魏起床后說要小便，就趁機溜走了。夫妻倆吃完早飯就開始找，直到次日下午2點才在游戲機室找到他。把小魏帶回家后，魏某很生氣，開始用鋁合金鋼管打他，打了近20分鐘后，小魏求饒，“爸爸別打我了，我疼，我以后不出去玩了。”魏某這才收手，小魏穿上衣服，上床睡覺了。魏某也去睡覺了，直到下午5時許，妻子喊兩人吃晚飯。小魏醒來要喝水，但喝過水后，小魏只吃了兩三口飯就吃不下去了。魏某給小魏買來飲料，小魏喝下去就吐出來了。這時，魏某感覺不對勁了，趕緊帶小魏去醫(yī)院。
到了醫(yī)院，醫(yī)生看了一眼，說小魏不行了，瞳孔放大了，搶救了20多分鐘，還是不行?！蔽耗痴f，小魏之前也常去游戲室玩，為了矯正兒子，他也經(jīng)常用鋁合金管打，但沒有這次打的重。
懲罰教育
在看到這樣的案例是不是都覺得心涼呢?含辛茹苦的把孩子帶到這么大，又親手結束了孩子的生命。
其實魏某也不過是在教育小魏，想讓他和別的孩子一樣好好讀書，可是用錯了方法，或者說是在教育過程中越過了那個度，才釀造了這樣的慘劇。
曾經(jīng)一度類似魏某他們的棍棒教育模式在全國傳的沸沸揚揚，無數(shù)狼爸虎媽的崛起，讓國人似乎看到了棍棒教育的效果。
美籍華裔女教授蔡美兒出版了一本名為《虎媽戰(zhàn)歌》的書來宣揚其理念，書中講述自己如何嚴格教導兩個女兒，并稱以強迫為特點的中國傳統(tǒng)管教方式遠勝西方的散放式教育，虎媽狼爸，分別在不同的文化環(huán)境里“成功”地推廣了“打是疼罵是愛”的教育理念。這兩位的教育理念相似，“賣點”也如出一轍：狼爸之所以有底氣，是因為他的三個孩子都進了北大;虎媽，之所以能出書、上美國《時代周刊》封面，也是因為她的孩子上了耶魯大學。假如孩子沒有取得這樣的“成功”，他們還會這么“理直氣壯”地堅持棍棒教育嗎?
在我看來，“狼爸”和“虎媽”的做法如出一轍，都是對孩子一種強悍的管制，如果說按他們書中所寫的方法來管孩子就能成功，那么真是簡單，天下父母都可以是“成功父母”了?！八?，假如“狼爸”的孩子真的很優(yōu)秀，那敢肯定他在生活中絕不是像書中所寫那樣對待孩子，他是只寫其一不寫其二;假如他真是像書中所寫那樣簡單粗暴地對待孩子，那他的孩子一定是有問題的，即使學習成績好，心理也不會健康?！?
有些教育傷害不會一下子顯現(xiàn)，但傷害就是傷害，它一定會隱伏在生命中，以不同的方式表現(xiàn)出來，比如北大也有跳樓自殺的，還比如一些人身上發(fā)生的偏執(zhí)人格、抑郁癥、癌癥等，很多都和童年所受的強權教育有關。
此外，孩子倘若沒有幸福的童年，就難有幸福的人生。自己是主，孩子是民———有這樣的爸爸，注定沒有幸福的童年。沒有幸福的童年，很難有一個幸福的人生———因為童年的經(jīng)歷影響人的一生。其可怕之處在于：孩子們可能要花很多時間才能去除頭腦里的“臣民”意識，認同現(xiàn)代社會的基本價值觀，明白*、*這樣基本的現(xiàn)代價值的重要性并維護它，具備公民意識和品格，成為*公民。
而且，“狼爸”完全以成敗論英雄，而他的成敗又界定得那么狹窄：考上好的學校。這種典型的實用主義是非常低級的人生幸福觀。
中國有那么多家庭，可是被大家知道的狼爸虎媽又有幾個?不過就那么幾個孩子有出息了的才被大眾所知，更多的是失敗的，只是你不知道罷了。
叛逆期孩子管教學校

家里有個叛逆的孩子怎么辦？父母如何教育才能防止孩子叛逆？如果父母想要引導他們的孩子，他們必須了解他們的孩子。他們怎么知道得最多？平時多和他玩，不管你喜不喜歡，都為孩子選擇和他一樣的興趣愛好，這樣父母和孩子就可以縮小差距，父母就能夠更多地了解孩子的心理，知道他喜歡和不喜歡什么。對孩子的性格有一個基本的了解。