一本家教書上舉過這樣一個例子：女兒上小學(xué)5年級，很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績不錯。爸爸媽媽為了使孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打得更牢更好，提出了一個獎勵措施——每門課考試85分以上獎勵10元，90分以上獎勵20元，95分以上獎勵30元。至于什么考試，他們沒有規(guī)定。過了幾天，女兒拿著小測驗的卷子找爸爸媽媽:“你們看，90分以上，給錢!”爸爸媽媽很高興，如數(shù)兌現(xiàn)。十幾天以后，期中考試，又是95分以上。女兒找爸爸媽媽要錢，爸爸媽媽猶豫了，這樣下去，幾百塊錢的工資，全裝到孩子兜里去了。女兒看爸爸媽媽不想給的樣子說:“爸爸媽媽，香港回歸，政策50年不變，你們的獎勵政策剛定了一個多月，就要變啦!”爸爸媽媽只好給了錢。夫妻倆請教了家教專家，專家批評他們不該簡單化地以錢進(jìn)行獎懲，錢不應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的唯一目的，應(yīng)該向孩子做一次檢討，相信孩子有責(zé)任心，會努力學(xué)習(xí)爭取好成績，獎勵的措施應(yīng)該多些，比如，做家庭獎勵檔案(或家庭大事記)、外出旅游一次、贈送一個喜愛的小禮品、購買一本有意義的書等。夫妻二人按照專家的意見做了，孩子很高興，學(xué)習(xí)成績比原來更好。
然而，更多的家庭出現(xiàn)如下情形:孩子學(xué)習(xí)不好，家長在考試前定了指標(biāo)，如果達(dá)到指標(biāo)給多少錢或買什么東西?？荚嚱Y(jié)果，沒有達(dá)到指標(biāo)，家長生氣發(fā)脾氣，錢當(dāng)然不給，東西也不買。孩子呢?垂頭喪氣產(chǎn)生了消極情緒。如此兩次三次之后，家長也覺得這措施沒什么效力。于是，訓(xùn)斥責(zé)備，諷刺挖苦，大動干戈的事兒就可能出現(xiàn)。
學(xué)習(xí)成績好壞，原因是多方面的，只有分析原因，對癥下藥，才會有好的效果。不在分析原因上下功夫，不研究具體的指導(dǎo)措施，只簡單化地以獎、懲的方法做文章，恐怕失敗是難免的。
如何對孩子進(jìn)行獎懲呢?應(yīng)該跟孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)動機(jī)就是孩子學(xué)習(xí)為了達(dá)到什么目的。孩子年齡不同，動機(jī)也不同。動機(jī)分為近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)。近景動機(jī)表現(xiàn)為切近的具體的追求目標(biāo)，有以精神因素為主的，比如想受表揚(yáng)、夸獎，想插小紅花、小紅旗，想得喜報等;也有以物質(zhì)因素為主的，比如想得“獎金”，想得到喜愛的文具、玩具，想得到參觀、旅游的機(jī)會等。遠(yuǎn)景動機(jī)則與未來的工作、生活相聯(lián)系，反映對理想人生的追求。小學(xué)低中年級的孩子，近景動機(jī)明顯，隨著年齡增長，知識視野開闊，對社會人生了解越來機(jī)越多，遠(yuǎn)景動機(jī)由朦朧到清晰，漸漸成為一種追求。
家長對不同年齡的孩子進(jìn)行獎懲，要符合年齡特點，要適應(yīng)成長規(guī)律。獎懲的方式方法應(yīng)該多樣化，不應(yīng)只重一個“錢”字。而且小學(xué)高年級以上的孩子，更多地應(yīng)進(jìn)行遠(yuǎn)大理想的教育，教育孩子有志氣，有抱負(fù)。錢只是一個輔助手段，光用錢進(jìn)行獎懲，反而是一種降低教育目標(biāo)、降低人格的行為。對孩子對家長都是如此。
兒子小時候，我經(jīng)常采用這樣的辦法:“如果這一周表現(xiàn)好，星期天爸爸陪你玩一天”“如果這次你改掉出粗心大意的毛病，星期天爸爸媽媽聽你的”。這樣，既巧妙地對孩子提出了他不會反感的要求，又給了自己和兒子溝通的機(jī)會;既可以鍛煉孩子自控能力，又可以培養(yǎng)孩子做事之前先考慮后果的習(xí)慣，因為他一定會問、會想“我怎么做才算表現(xiàn)好”“我怎么做爸爸媽媽才更高興”“什么事情是爸爸媽媽不允許做的”等這些問題。
著名作家冰心老人，年輕時對孩子要求很嚴(yán)格，她對孩子有一種有趣的懲罰:如果誰說話帶臟字，或者罵人，就罰他自己用肥皂水去洗自己的嘴。
戒網(wǎng)癮中心認(rèn)為對孩子進(jìn)行獎懲，沒有什么固定的方法，家長應(yīng)研究孩子的表現(xiàn)情況和心理狀態(tài)，創(chuàng)造自己的方法。并且一定要獎勵為主，懲罰又輔。
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家里有個叛逆的孩子怎么辦？父母如何教育才能防止孩子叛逆？正確引導(dǎo)孩子，而不是責(zé)罵他們許多成年人在被激怒后回家后會拿孩子出氣。孩子們根本不知道如何保護(hù)自己。尤其是當(dāng)母親的還說不上話，孩子們甚至不能求助。還有農(nóng)村家庭，很多長輩都有棍棒底下出孝子的想法，所以孩子被打也不會去管，那些做父母的人常常把孩子學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭*的原因。