家長對孩子的好思想、好行為做出肯定的評價。這種正面教育的方法能對孩子們起鼓舞和激勵的作用。能激發(fā)孩子們的自信心。當然，成功的賞識教育對家長有要求。家長要正確客觀地認識孩子，了解孩子的身心需要，適當把握賞識力度，對不同的孩子賞識的程度應(yīng)有所不同。賞識孩子是一種藝術(shù)，只有掌握了這種“藝術(shù)’的要領(lǐng)才能真正教育好孩子。第一，表揚要及時。對孩子的好行為要及時予以表揚，使這一行為在孩子的思想中得到強化。及時的表揚猶如生病及時服藥一樣.對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。一且發(fā)現(xiàn)孩子有好的行為，就應(yīng)及時表揚，這樣會收到良好的教育效果。如果時過境遷.孩子對自己曾經(jīng)做過的事已經(jīng)模糊甚至忘記，這時再表揚孩子。效果就會減弱。第二，盡量避免當眾表揚。許多家長都喜歡當眾表揚孩子，對孩子的某些特長，甚至讓孩子當眾“表演”。認為這樣做可以增強孩子的自信心，其實這樣夸獎很容易造成孩子愛虛榮、嬌傲自滿的傾向。一些被當眾夸慣了的孩子.有一點好的表現(xiàn)沒被注意到，就會感到委屈。甚至有的孩子為了得到夸獎而弄慮作假，這樣對孩子的成長非常不利。第三，表揚要注意個性。對性格內(nèi)向、個性脆弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的成績，增強他們的自信心。反之，對需榮心理強。態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運用表揚，否則將會助長他們的不良性格，影響他們的進步。第四，表揚要有針對性。常聽見一些家長說:“我們的孩子很能干”、“小寶貝很聽活”，但究竟能干、聽話在哪里，大人沒有具體講，孩子就只有一個籠統(tǒng)的、模糊的概念，認為大人夸自己能干，我就什么都能干。這樣的強化教育就不能收到良好效果。表揚的目的是讓孩子明白哪些行為是好的，以增強孩子的好行為，所以表揚最重要的原劇就是:要針對孩子對某一件事付出的努力，取得的結(jié)果，而不要針對孩子的性格和本人。如在孩子把用過的東西整理好后，我們?nèi)粽f:“你真是個好孩子，這樣孩子就可能弄不清家長是表揚他什么了。而家長若說:“你把用過的東西收抬得這么好，我真高興。這樣孩子就會明白這種行為是好的，以后還要這樣做。逐漸形成良好的生活習慣。第五，表揚要適度。過分的表揚易使該子驕傲自滿，過少的表揚也不利于兒童身心健康發(fā)展。兒童的成長需要家長的鼓勵和愛撫。有一個男孩不管有沒有病都向爸爸要藥吃，原來這位爸爸平時不經(jīng)常表揚孩子，只有當孩子有病吃藥時才說上一句“能干。致使孩子經(jīng)常以吃藥來換取表揚，求得心理上的滿足。另外，即使孩于是各方面表現(xiàn)郁優(yōu)異的’好孩子’，過度地夸獎取賞識他們，可能會帶來以下不良的影晌:一是增加孩子的依賴性。越起夸獎，孩子就越依賴大人們的選擇來決定什么是對什么是錯，而不是形成自己的判斷書，二是會剝奪孩子的自豪感。青少年教育專家瑪莉琳·古特曼認為，那些小時候經(jīng)常受到家長表揚的孩子，在他們步人生活后很可能會遇到更多的失望。家長們，過分賞識你的孩子，會滑向溺愛的沼澤，對孩子有害無益。結(jié)果會害了孩子。