良好的閱讀能力是指孩子看書報的能力以及認(rèn)真的閱讀習(xí)慣。在不同年齡階段，它的要求也有所不同。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童具有初步的閱讀能力，要求他們能閱讀比較淺顯的適合其年齡特點的書報，在讀懂，的程度上，只要求理解正確，不要求理解深透。

　　良好的閱讀能力是指孩子看書報的能力以及認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。在不同年齡階段，它的要求也有所不同。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童具有初步的閱讀能力，要求他們能閱讀比較淺顯的適合其年齡特點的書報，在讀懂，的程度上，只要求理解正確，不要求理解深透。

　　閱讀能力是一個綜合性的能力。如果對它的結(jié)構(gòu)加以部析，可包括以下幾個方面:一是認(rèn)讀文字的能力。小學(xué)階段要求孩子們掌握三千左右常用字，做到會讀(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會使用漢語拼音進行標(biāo)注，會區(qū)別多音字)、會寫(筆順筆劃要正確，偏旁部首不能錯.字要寫得端正美觀)、會講(要準(zhǔn)確表達字詞的意義)。二是理解能力。理解詞語、句子、段落和全篇文章的能力，這是培養(yǎng)閱讀能力的核心。不僅要求讀得懂，看得明白，還能對文章進行分析綜合，提綱掣領(lǐng)，分清主次，劃分段落層次，并會概括段意和中心思想。三是在規(guī)定的時間內(nèi)，讀完一定數(shù)量讀物的能力，即閱讀的速度。讀書必須講求速度，而速度又要與理解成正比。四是使用工具書的能力，以掃除閱讀中的文字障礙。閱讀時遇到不認(rèn)識的字詞、不理解的詞義，可通過查閱字典、詞典等，自己解決疑難問題。另外，還有記錄、記誦的能力;初步的分析、比較和鑒賞的能力;略讀、瀏覽的能力等。

　　閱讀是從書面材料中獲取信息的過程。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。分朗讀和默讀兩種，影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點，材料的概括與抽象的程度;由外部確定的閱讀目的等等。影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)閱讀能力，對寶寶的生長至關(guān)重要。家長和幼兒園都應(yīng)注意寶寶閱讀能力的培養(yǎng)。

　　閱讀習(xí)慣，一般是指:邊讀邊想，專心閱讀的習(xí)慣;邊讀邊圈、點、批、劃、記的習(xí)慣:查閱工具書的習(xí)慣:經(jīng)?？磿鴪蟮牧?xí)慣等。一個好的習(xí)慣都會可以使孩子們受益終生，一個壞的習(xí)慣也可能會貽害終生。所以就要十分的重視小孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。