隨著孩子年齡的增長，孩子越來越有自己的主見，越來越想表現(xiàn)自我。兩歲到五歲是孩子的第一個叛逆期，在這個時期處理好孩子的行為，建立良好的親子關(guān)系，對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。否則，一定程度上會激化孩子的叛逆行為。孩子的叛逆一方面是由于想突出表現(xiàn)自己，另一方面心理的感受不會排解和發(fā)泄，也會表現(xiàn)為叛逆的一些行為。
問題小孩封閉學校認為孩子出現(xiàn)叛逆的行為時，首先要弄清什么原因，具體問題具體對待。但無論什么原因，個人認為都不能采取“強攻”方式，采取剛中帶柔的方法比較好。
對于第一方面的叛逆，孩子為了表現(xiàn)、突出自己，根本不會聽家長的話。甚至是越不讓她做的事情越會做，越想讓她做的事情孩子越不做。盡管嘮叨了不少，但孩子依然我行我素。暗示的力量是巨大，不直接說，孩子就知道該做什么了。
一，巧用暗示的力量
1，語言暗示
一次，女兒上完廁所，對我說，“媽媽，你說我棒不棒，都自己*上廁所了。。”我說，“當然棒了，不過如果能再把手一下就更好了。。。”也就說了那一次，現(xiàn)在上完廁所就會洗手。
在女兒洗漱還沒有養(yǎng)成習慣之前，每天督促女兒洗手、洗臉很煩。而且孩子也煩，有時孩子還特不想洗。我便經(jīng)常給孩子說，“我起床后的第一件事情就是洗臉、刷牙。。。。”經(jīng)常說孩子就知道了她的第一件要干什么了。。。。。或者經(jīng)常說說有關(guān)習慣養(yǎng)成的兒歌，都比每天強迫、提醒著孩子去做要好的多。
2，肢體暗示
對于孩子不想做的事情，可還必須做的事情，我還有一種方法就是肢體暗示。想讓孩子做什么不直接說，而是表演。如果表演的再夸張一些，你提什么要求孩子都會欣然接受。
3，情感暗示
孩子就是孩子，犯錯誤是難免的，所以對于叛逆期的孩子犯的錯誤要寬容一些，不能因為一點小問題就抓住放，更不能就因此定義孩子。比如，“搗蛋鬼”“邋遢鬼?！薄澳憔褪沁@樣慢”。。。。。。叛逆期的孩子正是需要家長好好引導的時候。
暑假里有一次，女兒拿著爸爸的手機跑，結(jié)果沒跑幾步，一下子摔倒了。我在給你幾個同事聊天，沒有注意到，而老公給女兒要了幾次都沒有要回。聽到哭聲才急忙跑過去。我便把女兒說了一通，結(jié)果女兒很尷尬，哭的更厲害了。事后想想事情已經(jīng)發(fā)生了，孩子從家長的神情中就能感受到對與錯。孩子也只是想追上其他的小朋友，讓其他的小朋友看《熊出沒》動畫片的。吃晚飯的時候，女兒竟然說，“媽媽，對不起。。。。”我也感覺自己的做法也有點過了，隨你女兒道了歉。
2、用形象化的語言溝通
孩子放學回到家想玩玩積木，可我想讓孩子吃點水果。我洗了葡萄和蘋果，叫孩子好幾次，都沒有效果。我便來了個大轉(zhuǎn)彎?！拔沂且活w小小葡萄，我要去哪里呢？我要去哪里？我想想，我想想，我想去一個暖和的地方。。。。?？赡抢镉悬c黑，我有點怕，不過有了更多的同伴我就不怕了。。。。。。?！闭f著便把葡萄放到了嘴里，女兒聽得美滋滋的，迫不及待的湊到我跟前，“我也要吃。。。?！比缓笪矣謱χ咸颜f話。“你是誰？”“我是酸酸甜甜的葡萄”“我知道有個好玩的地方，你愿意去嗎？”“愿意。。。。?！庇旨由狭艘恍┛鋸埖谋砬椋粫槐P葡萄被我們兩個吃的精光。女兒好像還意猶未盡。。。。。
如果是第二方面孩子的叛逆行為，那就要從情緒管理入手。良好的情緒管理對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。孩子由于詞匯量的限制，很多負面的情緒根本就不會表達，也不會排解。比如難過、傷心、欲望得不到滿足等，都可能會讓孩子抓狂，出現(xiàn)一些叛逆的行為。所以要給孩子提供發(fā)泄的機會、引導孩子正確的發(fā)泄
有幾次，女兒在給幾個大齡的孩子玩時，她總想讓那些大姐姐聽她的安排，可每次都不能如愿，女兒自然玩的不順?；氐郊?，就會對我發(fā)號司令，我當然會滿足她一下。其實，孩子就想獲取成就感，滿足自己的心理需求。現(xiàn)在，我也會抽出一點時間來聽孩子安排。比如，玩什么玩具，怎么玩，讓我做什么一切聽由孩子說了算。這樣不僅能培養(yǎng)孩子主見，發(fā)泄心里的不快，還能開發(fā)孩子的智力，何樂而不為呢？
孩子無論怎么做，都是有原因的，而要改變孩子的行為，就要追根求底。一切都會豁然開朗。
問題小孩封閉學校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？當子女向你談他感興趣的話題時，要集中注意力聽，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個招呼，以便子女諒解。