青春期在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個孩子有兒童到成年的過渡時期。青春期叛逆作為一種心理現(xiàn)象和行為特征與哪些方面的因素有關(guān)呢?老師通過教育經(jīng)驗(yàn)整理，總結(jié)出以下“6”點(diǎn)因素。1、青春期生理迅速發(fā)展孩子青春期時期，大腦結(jié)構(gòu)和技能已趨于成熟，思維方式或視角已經(jīng)超越童年期單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展性別意識、性意識的逐漸強(qiáng)化和建立，沒勁兒逐漸形成了強(qiáng)烈的個性意思、*意識和成人意識。2、心理上不成熟的表現(xiàn)心理方面的不成熟是導(dǎo)致青少年叛逆的主要因素之一，在心理上青少年的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)方面的各種補(bǔ)助，認(rèn)識是不牢固的、容易動搖的。思維雖然說有*性、*性，但是認(rèn)知事物和問題的時候，由于不全面客觀而會出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長、教師的勸說、指點(diǎn)、提醒和督促都成不理解、不尊重的管教和約束，會在好奇心的驅(qū)使下，做出違背施教者初衷的事情。3、家庭的不良因素上面的心理方面不成熟因素已經(jīng)介紹到了重點(diǎn)，這里家庭的不良因素也是導(dǎo)致青少年叛逆因素的主要之一，在絕大多數(shù)家庭教育當(dāng)中，許多父母對孩子的教育方式簡單粗暴，命令式的說教、專斷式的壓制、無休止的嘮叨發(fā)在生活、學(xué)習(xí)等各個方面對孩子的期望值過高、要求過嚴(yán)等等，這些因素都會導(dǎo)致孩子心理上的壓力，年常日久，孩子的心理上就會產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而產(chǎn)生孩子的“叛逆心理”。4、同輩群體不良因素的影響同輩群體或相近群體(長輩、親人、同學(xué))的互相認(rèn)同、相互感染與轉(zhuǎn)化作用非常地大，在青少年中出現(xiàn)的不良英雄觀，比如說愛出風(fēng)頭、唱反調(diào)等可能潛移默化在不穩(wěn)定和模仿性強(qiáng)的孩子身上，容易對孩子形成叛逆心理。這種現(xiàn)象并不少見，許多在孩子成長環(huán)境周圍有不少這樣的人存在，家長在日常引導(dǎo)教育孩子時要給孩子灌輸正確的教育理念，讓孩子具備辨別是非的能力。5、學(xué)校的不良因素學(xué)校的不良因素同樣也是導(dǎo)致孩子叛逆的原因之一，學(xué)校教育中教師教育的手段與不當(dāng)，如不尊重和體諒學(xué)生、方法簡單卻出口傷人等等，同樣也很容易使青春期的孩子采用叛逆和對抗這種扭曲了的方式來爭取自己的主體性權(quán)利和自主性要求。6、大眾傳播與社會文化的與影響最后這一點(diǎn)因素覆蓋面就很廣泛了，也是目前作為家長、老師最難控制的方面。電視、網(wǎng)絡(luò)為主的大眾傳播媒介的特點(diǎn)是注重大眾化、新奇性，因?yàn)椴豢杀苊獾卮嬖谝恍η嗌倌旰⒆觽兤鸬截?fù)面作用的成人文化的不良、世俗的因素，影響著青少年反文化心態(tài)和反文化意思的形成。以上6點(diǎn)，其實(shí)最重點(diǎn)原因還是在于孩子的家庭教育方面，在日常家庭教育當(dāng)中父母給孩子起到了良好的表率作用，對孩子日常的行為規(guī)范起到相關(guān)的教育引導(dǎo)，這樣孩子根本也不會出現(xiàn)什么叛逆現(xiàn)象。怎樣才能做到萬無一失呢?最好是在專業(yè)的心理老師指導(dǎo)下，面對孩子的問題見招拆招，這樣才能保證到萬無一失。