位置:博學(xué)優(yōu)選> 學(xué)習(xí)資訊> 專注力感統(tǒng)訓(xùn)練中心> 長(zhǎng)沙兒童注意力聽覺訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
注意力的好壞并不是先天遺傳的,而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的,有些人經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練,注意力和注意品質(zhì)得到很好的提高,所以要想提高注意力,培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練,而且更多的還是自我訓(xùn)練。
感統(tǒng)測(cè)評(píng)是兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練前的必備工作,只有全面準(zhǔn)確評(píng)估了孩子感統(tǒng)能力發(fā)展情況,感統(tǒng)訓(xùn)練老師才能為孩子設(shè)計(jì)有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練方案,那么很多家長(zhǎng)就有疑問了,到底兒童感統(tǒng)測(cè)評(píng)怎么測(cè)的呢?
1、專業(yè)感統(tǒng)教具測(cè)試
感統(tǒng)測(cè)評(píng)師會(huì)將孩子帶到感統(tǒng)測(cè)評(píng)室,根據(jù)專業(yè)感統(tǒng)理論所設(shè)計(jì)的活動(dòng),通過選取各個(gè)感覺系統(tǒng)具有代表性的教具讓孩子進(jìn)行分別嘗試,然后再觀察孩子在游戲活動(dòng)中的行為表現(xiàn),以此來判斷孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展情況。包含:視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺、基礎(chǔ)認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作等多項(xiàng)能力評(píng)測(cè)。
2、家長(zhǎng)填寫感統(tǒng)測(cè)評(píng)表
現(xiàn)在市面上通用的感統(tǒng)測(cè)評(píng)量表是經(jīng)過國內(nèi)和國際上的感統(tǒng)專家多次檢驗(yàn)論證后的結(jié)果,具有一定的代表性,可以準(zhǔn)確反應(yīng)兒童存在的很多感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題。家長(zhǎng)只需要按實(shí)填寫孩子的實(shí)際情況,然后計(jì)算得分,就可以得出測(cè)評(píng)結(jié)果。不過測(cè)評(píng)量表主要是由家長(zhǎng)填寫,受家長(zhǎng)主觀因素影響較大,會(huì)對(duì)測(cè)評(píng)的真實(shí)性產(chǎn)生一定的影響,所以其結(jié)果只能作為參考,還是得以孩子的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果為主。
一般來說測(cè)評(píng)時(shí)間都在30分鐘左右,根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定,再加上后面和家長(zhǎng)溝通交流的時(shí)間,測(cè)評(píng)流程大概需要1-2小時(shí)左右。
很多家長(zhǎng)在拿到感統(tǒng)測(cè)評(píng)結(jié)果的時(shí)候,可能會(huì)比較驚訝,為什么平時(shí)看起來正正常常的孩子居然這么多方面都存在感統(tǒng)失調(diào)的問題,其實(shí)家長(zhǎng)也不用過分焦慮,感統(tǒng)失調(diào)是在幼兒群體中普遍存在的一個(gè)問題,但只要及時(shí)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,那么感統(tǒng)失調(diào)的問題就能很快得到有效改善。更多關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)是怎么造成的問題,可以瀏覽往期文章了解。
Compensatory nutrition
通常可以多吃些健腦和提高記憶力的食物,如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。同時(shí),養(yǎng)成每天吃早餐的習(xí)慣,讓大腦保持活躍狀態(tài) 。
Often chat
據(jù)研究,堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上,可以起到鍛煉大腦的作用,對(duì)提高人的智商,對(duì)人們?cè)鰪?qiáng)記憶力是非常有益的。
Repeat the memory
許多成功人士都說過,重復(fù)是記憶之母。重復(fù)的次數(shù)與記憶的長(zhǎng)度成正比。重復(fù)次數(shù)越多,記憶時(shí)間越長(zhǎng),記憶的東西越多。
1 保持專注很難:也就是說,孩子無法把注意力暫時(shí)集中起來。2 不適當(dāng)?shù)淖⒁猓杭磧和療o法有選擇地對(duì)某些刺激做出反應(yīng),這就是說孩子不能排除干擾,把注意力集中在該注意的事情上。3 注意不充分:即其注意力不夠靈活,難以將需要的注意力從一個(gè)刺激轉(zhuǎn)換到另一個(gè)刺激。4 注意分配不足:即一個(gè)孩子不能同時(shí)做兩件或更多的事情,即使其中一件對(duì)他來說很有技巧。精力分散的孩子經(jīng)常會(huì)在同一時(shí)間遇到一些事情,比如信息處理速度減慢,行動(dòng)遲緩以及負(fù)擔(dān)過重。
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