孩子一旦開始厭學(xué)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力;孩子沒有了動(dòng)力，就難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)于這類情況，家長要保持與孩子的良好溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的苗頭，不能等到孩子的厭學(xué)情緒完全爆發(fā)出來才想到要解決問題。那么，如何避免孩子因厭學(xué)情緒而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?父母需注意以下兩個(gè)方面。適當(dāng)關(guān)注孩子厭學(xué)的苗頭適當(dāng)關(guān)注孩子，既包括父母也包括老師。對(duì)孩子關(guān)注不夠，或者關(guān)注過度，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一個(gè)初二女孩的父母都是工人，他們特別希望女兒將來能夠上大學(xué)。女孩非常好學(xué)，從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)成績一直在全班前10名。進(jìn)入初二后，英語老師說這個(gè)女孩很有潛力，提議她做英語科代表。這讓她第一次感到自己受到重視，于是更加發(fā)奮學(xué)習(xí)了?？墒牵^了一段時(shí)間后，她就感到英語老師不像以前那樣關(guān)注她了，于是開始厭學(xué)。慢慢地，她不但害怕英語老師的目光，而且發(fā)展到害怕面對(duì)每一個(gè)老師，上課時(shí)總是低著頭，學(xué)習(xí)成績一落千丈。比起差生，好學(xué)生更容易因?yàn)榫薮蟮膶W(xué)習(xí)和心理壓力而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這需要父母和老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，良好引導(dǎo)，不可過度施壓。關(guān)注好學(xué)生的心理變化，助其克服厭學(xué)情緒。父母和老師往往只關(guān)心孩子的成績，而忽略了他們的心理問題(包括優(yōu)秀學(xué)生)。等到他們的心理問題集中爆發(fā)出來，才感到悔之晚矣。仍然以上述這個(gè)女孩為例。她一方面處于緊張而郁悶的學(xué)習(xí)氣氛中，另一方面又抓緊學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課時(shí)思路緊緊跟著老師，努力不讓學(xué)習(xí)掉隊(duì)。從初二上學(xué)期開始，她的成績一直在全班前3名，進(jìn)入初三后，更是名列全班第一。誰都無法體會(huì)到她長期在這樣的緊張焦慮中學(xué)習(xí)，精神壓力到底有多大?她擔(dān)心這樣下去會(huì)精神*，于是提出希望休學(xué)，一個(gè)人在家調(diào)整?？墒牵@樣的提議幾乎在所有人眼里都是可笑的:她的學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟谝?，中考前最后一個(gè)月考，班主任老師還說，全班能考人省一中的只有她一個(gè)人。既然她的成績那么好，哪里還會(huì)有什么心理問題呢?可是，她的厭學(xué)情緒已經(jīng)到了一定程度。后來她參加中考，發(fā)揮嚴(yán)重失常，學(xué)習(xí)不如她的同學(xué)都考入了一中，她卻只考入一所普通學(xué)校，厭學(xué)至極。對(duì)于這種成績一直很好的學(xué)生厭學(xué)的情況，父母和老師需更加注意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)苗頭，滿足孩子的內(nèi)心需求，切不可繼續(xù)施壓，使孩子背上沉重的心理壓力。