叛逆學(xué)生專(zhuān)門(mén)教育學(xué)校 全封閉式特殊教育學(xué)校 中學(xué)生脾氣暴躁全是因?yàn)榍啻浩趩?？其?shí)是和家長(zhǎng)有很大的關(guān)系
　　第一種：情緒化喜歡抱怨的父母
　　父母帶著情緒去教育孩子，他怎么可能心平氣和地接受呢?就像同樣的問(wèn)題，老師和父母去講的效果完全不同，孩子通常不怕自己的父母，但對(duì)老師還是有畏懼心理的，真正的原因是老師在“訓(xùn)誡”，而父母在“泄憤”。老師理性的對(duì)待問(wèn)題，孩子也會(huì)理性的思考問(wèn)題，而父母帶著情緒去處理問(wèn)題，孩子也只能以同樣的方式回答父母。
　　1.絕對(duì)禁止人身攻擊
　　“你沒(méi)有一件事做得好，本事不大，脾氣倒不小?！?
　　“我就知道你成績(jī)就這樣，怎么可能會(huì)拿名次”
　　任何人聽(tīng)到這種話(huà)，這種語(yǔ)氣，都會(huì)暴怒吧，當(dāng)青春期孩子聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，不僅不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，反而會(huì)增強(qiáng)反抗心理。
　　時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)讓孩子自己認(rèn)為，我就是這么差的人，我沒(méi)辦法變好了。

　　如果想與孩子好好溝通，父母應(yīng)該要關(guān)注問(wèn)題的本身，具體講出孩子所犯的錯(cuò)誤和父母的擔(dān)憂(yōu)才行。

　　比如：孩子承諾自己要刷運(yùn)動(dòng)鞋但卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，可以這樣和孩子溝通：
　　“你上午答應(yīng)媽媽要自己洗鞋子的，現(xiàn)在都過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，為什么還不刷而只是看電視呢?媽媽有些生氣了，你這么做，讓媽媽感覺(jué)你根本不重視與媽媽的約定 ，如果不是因?yàn)椴蛔鹁磱寢專(zhuān)€有什么其他原因呢?”
　　當(dāng)你這么問(wèn)的時(shí)候，孩子會(huì)承認(rèn)自己是在偷懶，只有當(dāng)孩子知道自己錯(cuò)在哪里，才會(huì)努力去糾正錯(cuò)誤。
　　2.不要拿孩子和他人比較
　　你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又愛(ài)干凈，功課又好，你看看你，為什么你都做不到呢?
　　“比較”本身就是一種侮辱，是讓孩子感到自卑、不如別人的一種殘忍行為。
　　當(dāng)父母說(shuō)出這種話(huà)時(shí)，孩子是絕不會(huì)想到要向他人學(xué)習(xí)的，只會(huì)讓孩子更加憤怒、反叛或自卑。
　　第二種：喜歡嘮叨的父母
　　曾聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)：“我媽真的很煩，嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。放假我都不想回家了!”

　　所謂“杯滿(mǎn)則溢”，在一件事情上，如果你說(shuō)得越多，孩子往往做得越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。

　　心理學(xué)上被稱(chēng)作“超限效應(yīng)”，指的是外來(lái)的刺激過(guò)多，過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，就會(huì)使人感覺(jué)不耐煩。
　　所以反觀一下，愛(ài)嘮叨的父母不妨嘗試這么做：
　　1.再好的忠告，也不要超過(guò)十分鐘
　　即使再重要或再好的忠告，父母講話(huà)不要超過(guò)十分鐘，孩子講多長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)所謂，但父母一定要在十分鐘之內(nèi)結(jié)束自己的講話(huà)，只有這樣才能起到訓(xùn)誡作用。啰嗦個(gè)沒(méi)完，只會(huì)讓孩子抓不到重點(diǎn)，越來(lái)越不想聽(tīng)。
　　2.給孩子多點(diǎn)信任
　　做不嘮叨的父母，最重要的一點(diǎn)是，給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?，而不是事無(wú)巨細(xì)的操心。

　　很多父母之所以愛(ài)嘮叨，是對(duì)孩子擔(dān)心過(guò)多，焦慮過(guò)多，對(duì)孩子很不放心。

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家里有個(gè)叛逆的孩子怎么辦？父母如何教育才能防止孩子叛逆？為了和孩子成為朋友，了解他們的心，父母必須想辦法和孩子成為好朋友。只有這樣，他們才能告訴你他們想做什么，選擇正確的方法，并有效地指導(dǎo)他們的孩子。