當(dāng)把教育的一切技巧和方法都撇開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)最核心的還是人為什么會(huì)成為人的人格問(wèn)題。能力、專業(yè)、學(xué)識(shí)主要是幫助我們解決做事的問(wèn)題，但不解決做人的問(wèn)題，你很難有做事的機(jī)會(huì)，或者是做不長(zhǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)的教育，修身、養(yǎng)性、齊家、治國(guó)、平天下。首當(dāng)其沖就是成人，一切從修身開(kāi)始，這是人生最低目標(biāo)。

　　人格中個(gè)體性的一面最重要的品德就是愛(ài)勞動(dòng)，社會(huì)性的一面最重要的品德就是同情，引深為博愛(ài)。

　　馬克思說(shuō)勞動(dòng)是人的第一需要，真是天才的哲學(xué)論斷。人是活在意義中的動(dòng)物，所謂意義就是價(jià)值，價(jià)值是如何誕生的？勞動(dòng)中得來(lái)，任何有欣賞價(jià)值的或值得擁有的東西都是因?yàn)槟壑鴦趧?dòng)。只要?jiǎng)趧?dòng)中我們才學(xué)會(huì)真正的感恩和責(zé)任，我們的孩子得到太多免費(fèi)的東西了，于是什么東西都沒(méi)有價(jià)值，最終人生沒(méi)了價(jià)值。

　　從心理學(xué)上說(shuō)，馬克思的話一樣是天才的論斷，勞動(dòng)是內(nèi)在需要，是人跟世界最原始的聯(lián)系，被剝奪勞動(dòng)的人失去的不將是價(jià)值而將失去人格，成為心理健康最低下的人。另外，剝奪勞動(dòng)也就是阻止兒童社會(huì)化的進(jìn)程，同樣造成心理健康低下或扭曲。

　　美國(guó)的家庭教育可用一句話來(lái)表達(dá)給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。父母每周一次貼出要孩子干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，檢查完成情況，給予家務(wù)報(bào)酬，使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。勞動(dòng)是中國(guó)父母最看不到的地方，中國(guó)父母能看到的就是作業(yè)做沒(méi)做考了多少分。被母親逼學(xué)習(xí)而殺死母親的少年犯徐力他只自豪兩件事，一是給一位孤寡老人做過(guò)飯，一是在母親生病時(shí)搬過(guò)煤氣罐。

　　一切惡劣品德從好逸惡勞開(kāi)始，如果父母正在培養(yǎng)這樣的人，那，這個(gè)家庭也就差不多了!