如何解決呢？權(quán)衡利弊后，我選擇了先緩沖，后冷處理的方法。通過觀察、與班級同學(xué)私下談心了解到他們兩人并不能算上真正的“早戀”，只是平時電話多了一些，課間交流多了一些，早上上學(xué)男生要到女生上學(xué)的路口等、放學(xué)在校門口等著兩人一起回家。也許兩人交往過密，有早戀的傾向，但是定性為早戀是不正確。兩人之間也許有那么一點朦朧的儀式，但是中間隔著一層紙，還沒有捅破，這一切提醒了我，處理此事一定要小心，弄不好以兩位孩子叛逆的個性勢必造成“假戲真做”的后果，這樣我就成了罪人。為此我計劃分三步解決問題。 第一，我想切斷班級里同學(xué)們對這一事件的輿論，為他們創(chuàng)造一個積極健康的氛圍。利用課間、放學(xué)、和與學(xué)生通電話等方式我與平時班級里比較活躍的十幾位同學(xué)進行了推心置腹的交談，以詢問孩子們這一段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)、哪些地方需要老師提供幫助為切入點，談到班級中課間同學(xué)之間交往的問題，談到如何評價別人言行的方法、談到老師對孩子們的期待，目的只有一個，那就是先讓這部分人靜下來。同時課間有事沒事我都會到教室里去走走，因為我知道有老師在身邊，孩子們的談笑一定會收斂一些。 第二，在做班級工作的同時我以孩子近期成績出現(xiàn)波動，想與家長交流最后一階段如何為孩子進步創(chuàng)造一個好的環(huán)境的名義，分別通知了兩位同學(xué)的家長，而且我和家長有一個約定，此次到學(xué)校不能讓孩子知道。家長到校以后，家長對孩子的退步有所警覺，家長告訴我孩子們每天相互之間通電話次數(shù)越來越多、時間越來越長，畢業(yè)班了，還說不得，說了怕孩子逆反，不知道怎辦。聽到這里我將我的擔(dān)心，老師和同學(xué)的議論告訴了家長，同時我反復(fù)強調(diào)，他們的孩子懂事，肯定不會像別人說的那樣，也許他們之間有一種朦朧的好感，但我們一定要引起重視，第一這種事大人不能點破，回家后要裝作什么都不知道；對于孩子電話多，我告訴家長我會在快畢業(yè)了，時間對于我是什么的主體班會上做統(tǒng)一要求，不準同學(xué)之間晚上經(jīng)常電話聯(lián)系，為防止作業(yè)不知道，或有不懂的問題要請教，我會將班級所有老師的電話告訴孩子們，提倡孩子們給老師打電話，并建議家長將孩子房間的電話以一個合適的借口移走；第二由于女生離學(xué)校較近，每天要騎自行車上學(xué)。 我建議家長以孩子快畢業(yè)了累，家長從關(guān)心孩子的角度可以接送孩子，同時每天在接送的途中，能與孩子交流在校的情況，多開玩笑，少一本正經(jīng)，同時見機行事，就這種問題進行正面引導(dǎo)。家長按我的要求去做了，我的目的達到了，不露痕跡地切斷孩子之間過于頻繁的聯(lián)系。 第三步，精心組織班會。班會課上我事先有意識地安排了兩位孩子中的男生發(fā)言，讓他就復(fù)習(xí)迎考如何珍惜時間，如何用行動實現(xiàn)心中的目標做了演講；讓班級中愛在晚上打電話的同學(xué)談?wù)勍砩洗螂娫挼睦?；讓課間好打鬧、愛講閑話的同學(xué)談?wù)劯惺?，效果不錯。于是，我開始分頭找兩位當事人談話，談話是以訂正作業(yè)為借口的，一次我找了三位同學(xué)，每次當事人中的一位在其中，而且我有意識地將給他單獨輔導(dǎo)講解的時間放在最后。 輔導(dǎo)過程中，我十分嚴肅地指出一段時間以來作業(yè)中不該出現(xiàn)的問題太多，要求學(xué)生反思自己近階段出現(xiàn)成績波動的原因，我十分明確地告訴他們最后階段要學(xué)會自私，時間上的自私，不能讓愛好、讓朋友占據(jù)自己初中生活剩余的少得可憐的時間。對于我對孩子們的擔(dān)心，含有別人對他們的議論一字不提，相反我十分真誠地分別給他們描敘了在老師眼里他們的形象，美妙地給孩子們勾畫了七月中考后老師期待看到地豐收景象，同時指出實現(xiàn)這些目標的做法。連續(xù)幾天，每天都找他們，有一天，孩子心里終于清楚了，臉紅了，留給我一句話“老師，別說了，我知道該怎么做”。 結(jié)果十分美妙，當年中考，女生以達到一中計劃外分數(shù)的成績上了八中，男生以達到六中分數(shù)的成績上了九中。高中的第一個教師節(jié)孩子們回來了，送給我的卡片上有一句話讓我很有成就感“謝謝老師在最后的時刻幫助了我……” 這件事的處理讓我明白了這樣一個道理處理類似問題要有朋友式的真誠，忌講有傷自尊的話語，既要有嚴肅的批評，更要有熱情的激勵，使對方產(chǎn)生一種“夠哥們”的感覺，你的思想工作就成功了一半。遇事要冷靜，講方法，不可簡單粗暴對待，找家長，要有目的，要告訴家長解決問題的方法。處理問題要與學(xué)生建立信賴的關(guān)系，只有讓學(xué)生信賴你，才能對你敞開心扉，才能接受你的幫助，聽取你的建議，接受你的觀點。其次，說話要講究分寸，不可傷及孩子的自尊心，不可以給孩子的行為定性。另外在心理輔導(dǎo)中不要急于求成，不要興師動眾，有些問題試著讓學(xué)生自己去體味，只有當他自己悟出道理，他才會徹底擺脫心理困惑。 當然，對于有些孩子來說，就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好 總之，早戀雖是教育過程中一只令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能以寬容的態(tài)度和合理的方式加以引導(dǎo)，合理疏導(dǎo)，你一定會發(fā)現(xiàn)它也不過是只“紙老虎”，甚至在與學(xué)生的平等交流中還會發(fā)現(xiàn)我們所未曾有過的觸動呢！