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大連市孩子離家出走怎么辦

機(jī)構(gòu):青少年叛逆機(jī)構(gòu) 時間:2021-08-18 18:41:13 點擊:20

叛逆素質(zhì)教育

從心理學(xué)上講,人的本性也就是本我是善良的,但是后天的教育和環(huán)境的影響在人的大腦形成一種思維和思想,指揮著我們的行為和我們對事物的判斷,換句話說就是,人的好壞關(guān)鍵還是在后天的教育和所受周圍影響,孩子經(jīng)常打架斗毆,教育不聽可以采取以下措施教育:1、不要打罵孩子,當(dāng)孩子打架時,不要打罵孩子,這樣會讓孩子不好受,不管誰對誰錯,都要先安撫孩子,然后耐心聽孩子說過程;2、告訴孩子打人的壞處,如果孩子有打人的習(xí)慣,家長一定要教育孩子,告訴他們打人的壞處,用生動的故事來引導(dǎo)孩子,改掉打人的習(xí)慣

叛逆期的表現(xiàn)階段
叛逆訓(xùn)練營
叛逆期 叛逆是孩子順利成長的標(biāo)志,由于自我意識的發(fā)展,幾乎每個孩子都開始出現(xiàn)了反抗父母的叛逆行為,只不過表現(xiàn)出來的程度不同而已。
  • 01 第一叛逆期:2~3歲,自我意識萌芽
     

    此時,孩子越來越喜歡說“不”,可能會用攻擊舉動表達(dá)反對意見。這是孩子從意識上開始與父母分離,在這個過程中,孩子開始形成自己的想法和態(tài)度。

  • 02 第二叛逆期:7~9歲,小大人期
     

    這時,孩子不愿意拉著媽媽的手,不喜歡被叫“寶貝”或小名了。男孩表現(xiàn)尤為明顯,脾氣秉性突然轉(zhuǎn)變,凡事都要跟家長對著干。女孩則常常過于依賴父母,愛哭鬧,比較嬌氣。

  • 03 第三叛逆期:12歲以后,青春期
     

    此時,孩子身體已基本發(fā)育成熟,特別是女孩發(fā)育比男孩快,但常遭遇各種挫折。男孩更多地體現(xiàn)為暴躁、憤怒、好面子、自尊心強(qiáng)、易受同伴影響。

“灌輸型”與“功利化”教學(xué)模式下的問題孩子

今天,青少年問題教育不在我們探討之列,一起來討論“教師”這個神圣的職業(yè)。教育者著有“學(xué)高為師,身正為范”的榮譽(yù)。通過教師的教育教學(xué),使學(xué)生的個性得到和諧發(fā)展,讓學(xué)生精神得到多元化發(fā)展。這就是教育的真正意義。然而,當(dāng)下國內(nèi)教育處于半封閉狀態(tài),教師只埋頭教書,不善于教學(xué)研究。使厭學(xué)棄學(xué)思想的學(xué)生增多,反之給社會、學(xué)校、家庭帶來多種問題。

中國教育者所面臨的四個問題

一是操作電腦的教育者很少,不能進(jìn)行常規(guī)工作;二是教育教學(xué)理論知識薄弱,不能對縣域科教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn);三是教學(xué)技能死板,對備課、說課、上課、聽課、評課的技能,缺乏多元化的有效指導(dǎo);四是不適應(yīng)坐班制工作環(huán)境,有壓抑、焦慮、恐慌的心理障礙,不安心工作。

(具體可查看擇校網(wǎng)《國外的家庭教育真的就適合您的家庭?》的相關(guān)教育案例)

一、“灌輸型”教學(xué)模式教出問題孩子

現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)是“滿堂灌”,就是“聽話”式傳授;作業(yè)、試卷的講評是“地毯式轟炸”;學(xué)生練習(xí)是機(jī)械死板的“題海戰(zhàn)術(shù)”。經(jīng)驗型教師是課堂的權(quán)威,學(xué)生是被動接受的知識“容器”,教學(xué)理念陳舊、枯燥無味。才會出現(xiàn)上課不用心聽講、嬉鬧、睡覺等行為,教師上課就是一本書、一本抄寫的教案、一只粉筆。不善于應(yīng)用多媒體教學(xué),教學(xué)行為不適應(yīng)課程*的要求,對教師教學(xué)技能培訓(xùn),缺乏交流溝通。

二、“功利化”教學(xué)成就厭學(xué)輟學(xué)問題

教師眼中“分?jǐn)?shù)至上”的教育思想根深蒂固,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“機(jī)器”,以考試成績排名論英雄,把分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的精神枷鎖。急功近利地追求高分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)高低爭名奪利,因為分?jǐn)?shù)高就是名師。忽視學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這種功利化的教育思想既重智輕德,也限制了學(xué)生個性的發(fā)展,導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)低的學(xué)生對學(xué)習(xí)自暴自棄,厭學(xué)輟學(xué)的情況急增,因為在老師眼中,他們是班級里的蛀蟲,是阻礙老師評先進(jìn)工作者的拌腳石。這樣教師沒有正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,對教學(xué)質(zhì)量缺乏過程性、多層次評價。所以才會有這么多問題青少年出現(xiàn)在我們面前,使父母們面對孩子問題束手無策。

教師專業(yè)成長=經(jīng)驗+反思

教學(xué)反思是一種基于課堂教學(xué)的研究。它對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果具有極其重要的作用。孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”??梢姡逃铱鬃右舶逊此甲鳛樽约旱男扌蟹绞?。擇校網(wǎng)支招,教師的經(jīng)驗沒有反思,這是狹隘的經(jīng)驗,至多是形成比較膚淺的知識。換句話說,沒有教學(xué)研究,其教育教學(xué)能力也只是“頭重腳輕根底淺,嘴尖皮厚腹中空”。概括地講,沒有反思,沒有研究;沒有研究,就沒有成長;沒有成長,就不能對縣域教育管理及其教學(xué)研究進(jìn)行指導(dǎo)。

其次,要正確把握課堂教學(xué)與教學(xué)研究的和諧關(guān)系。實際上,課堂教學(xué)與教學(xué)研究是一對互補(bǔ)共生的關(guān)系。即教而不研則淺,研而不教則空。經(jīng)驗型教師在教研活動中的主動參與和介入,會不斷地更新教育理念、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣。如果只教學(xué),不研究教學(xué),就會成為教死書的教書匠,淪為紙上談兵。只有轉(zhuǎn)變成研究型教師,既教書又總結(jié),邊教邊反思,把實踐經(jīng)驗升華為理論,再用理論指導(dǎo)實踐,才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

總之,教師的專業(yè)成長至關(guān)重要,既要抓住機(jī)遇,更要把握機(jī)遇。一個教師的綜合工作能力如何,就看是否抓住迎面而來的機(jī)遇,這是決定事業(yè)成功不可或缺的重要因素。作為經(jīng)驗型教師,平時的教育教學(xué)研究是抓住機(jī)遇的前提條件,因為機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人而來的。

叛逆訓(xùn)練營

Adolescent Rebellion Boot Camp

  • 適合學(xué)員 適合學(xué)員

    沉迷電子產(chǎn)品;叛逆,拒絕溝通,與家長冷戰(zhàn);內(nèi)向不自信;畏難抗挫能力差;人際交往能力差,孤僻自閉脫離團(tuán)體;早戀,不懂承擔(dān)愛情和婚姻責(zé)任,不懂得感恩;學(xué)習(xí)不主動,成績不理想,逃學(xué)厭學(xué);沒有方向和目標(biāo);青春期比較迷茫,需要引導(dǎo)的青春期學(xué)員。

  • 課程簡介 課程簡介

    為學(xué)員開設(shè)的這門叛逆期訓(xùn)練營課程,重在幫助學(xué)員解決青春期遇到的各種問題,了解自己青春期的心理發(fā)育規(guī)律,并對癥下藥,解決學(xué)員出現(xiàn)的問題,幫助釋放父母的焦慮,改變和孩子的溝通方式,幫孩子平穩(wěn)步入成年期。

預(yù)約試聽,用效果說話

課程目標(biāo)

卓育英才
 
世界上沒有兩片相同的葉子,每一個孩子也都有自己的與眾不同。我們要做的就是發(fā)掘孩子自身的潛力,幫助他們找回屬于自己的驕傲,在人生道路上乘風(fēng)破浪,無畏前行。
如何教育叛逆的孩子

1、統(tǒng)一意見。日常生活中,孩子對父母的依賴程度不一樣,有的孩子更依賴媽媽,有的則更喜愛爸爸。有的媽媽嬌寵女兒,會允許女兒持有不贊同爸爸意見的“特權(quán)”,這就可能導(dǎo)致爸爸在教育孩子時,孩子采取逆反行為對抗爸爸。所以,處理孩子的有關(guān)問題時,父母應(yīng)統(tǒng)意見,態(tài)度保持一致。
2、采用激將法。采用激將法,可以充分利用孩子的逆反心理,刺激他好勝的心態(tài)。比如父母故意說孩子“你不會好好寫作業(yè),對不對”“你不會按時回家是不是”等,用這樣的話來刺激孩子。父母面對孩子的叛逆行為,不應(yīng)不分青紅皂白地指責(zé)、打壓孩子,否則只會讓他更加逆反。經(jīng)常站在孩子的角度看待問題,理解他的內(nèi)心需求,孩子才會感受到溫暖,叛逆行為才會減少。


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