問題小孩成長學(xué)校認(rèn)為青少年是一個(gè)非常特殊的階段，這一階段青少年和父母的角色都在發(fā)生變化，非常不穩(wěn)定。所謂的“叛逆”，正是由于這種角色變化期的不穩(wěn)定造成的沖突。
一、 青少年的變化青少年的角色變化：兒童→成人，不*→* 青少年面對的矛盾：想*卻能力不足，想被家長當(dāng)做成人對待家長卻不理解
對青少年來說，青春期是他們逐漸從屁事兒都不懂，安安心心玩耍、上課的兒童，演變?yōu)槌扇说臅r(shí)期。
這個(gè)階段的人，對于自我*的追求欲望非常強(qiáng)，很希望能夠*生活、自己決定自己的人生。但偏偏這個(gè)時(shí)候，他們的體力、智力、經(jīng)驗(yàn)，還不足以支撐他們對于自我*的向往，所以他們會(huì)爭取一切機(jī)會(huì)，去追求*、自我決定，與“強(qiáng)權(quán)”（父母、老師）對抗，這會(huì)帶個(gè)他們*的快感。
舉個(gè)栗子： 父母讓我向東，（因?yàn)槲沂浅赡耆肆?，我不要?jiǎng)e人替我做決定）所以我偏要向西 父母讓我吃飯，（因?yàn)槲沂浅赡耆肆?，我不要?jiǎng)e人替我做決定）所以我偏要喝湯
這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)：1. 渴望與強(qiáng)權(quán)對抗，以體現(xiàn)自身*，彰顯自己的實(shí)力，但內(nèi)心又懼怕強(qiáng)權(quán)。 例：反抗父母、反抗老師、蔑視主流思想與文化。但很多時(shí)候又需要父母、老師的關(guān)心與幫助。
2. 極度渴望收到尊重，渴望隱私，渴望一切成人世界的東西。 例：自尊心極強(qiáng)、敏感，家長很容易觸碰紅線 3. 夢想開始萌芽，開始思考自己將來要成為怎樣的人。（雖然不一定合理）
4. 強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)欲望，希望得到關(guān)注，希望成為眾人關(guān)注的對象。 例：模仿一切“酷”的行為，比如奇裝異服、抽煙、打架
5. 充沛的體力與精力，亟待發(fā)泄。
二、父母的變化父母角色的變化：指導(dǎo)者→陪伴者，命令→建議 父母面對的矛盾：年齡差異導(dǎo)致無法理解新思潮；習(xí)慣了孩子對自己言聽計(jì)從，一時(shí)無法接受孩子的成長。
對父母來說，這個(gè)時(shí)期的角色轉(zhuǎn)化也很困難。 兒童時(shí)期，孩子因?yàn)樽陨砟芰τ邢?，智力不足，幾乎所有的事情都要依賴家長。所以養(yǎng)成了聽父母的話的習(xí)慣，家長也習(xí)慣了幫孩子搞定一切，指導(dǎo)孩子如何成長。
突然有一天，對自己言聽計(jì)從的孩子有了自己的想法，對于孩子成長的指導(dǎo)變成了粗暴干涉，對孩子的關(guān)心變成了個(gè)干涉隱私。家長很難在短時(shí)間內(nèi)把對待孩子的模式從“成人→兒童”模式，切換成“成人→成人”模式。
舉個(gè)栗子： 小時(shí)候給你讀日記聽，青少年你看他日記那叫侵犯隱私權(quán) 小時(shí)候說粑粑麻麻幫我，青少年說爸媽你能讓我自己決定嗎？
三、如何避免
1. 改變認(rèn)知讓青少年認(rèn)識(shí)到“人生而高貴”是很重要的，改變他們關(guān)于“酷”這件事情的認(rèn)識(shí)。 讓他們知道“酷”不是欺負(fù)他人，不是奇裝異服，不是吸煙，更不是吸毒?？?，是能幫助他人，改善社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 告訴他們，你們生來就是改變世界的，你們能做更有意義的事情！ 這需要一個(gè)很長時(shí)間耐心的引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)。 而且，由于社會(huì)本身對于“酷”，對于“成功”認(rèn)識(shí)的畸形，這也需要全社會(huì)的努力。
2. 相信他們青少年的主要任務(wù)就只是學(xué)習(xí)嗎？按照知乎上的風(fēng)格，答案必然是否定的。那么除了學(xué)習(xí)，青少年還應(yīng)該干些什么？ 如果你蔑視的說：“小屁孩就好好學(xué)習(xí)，沒事兒打打游戲”，那你就小看了他們。 想想看，數(shù)學(xué)神童、公益少年、舞蹈神童、計(jì)算機(jī)神童。你們推崇這個(gè)類型的青少年，卻又蔑視自己身邊的青少年，你們的世界我看不懂。 相信他們，相信他們有能力做很多很多事情，他們只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)。給他們機(jī)會(huì)去幫助他們，做公益，做社會(huì)服務(wù)，通過自己的創(chuàng)造力解決社會(huì)問題。
3. 父母的配合
家庭環(huán)境，對于一個(gè)青少年的影響實(shí)在是太大了。家庭越是壓制，青少年就越是叛逆。家長越是想維護(hù)自己的權(quán)威，青少年就越想嘗試著去蔑視這種權(quán)威，以獲取*的感覺。
家庭能做的，應(yīng)該是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，利用環(huán)境去影響青少年。什么氛圍？你想讓青少年成為怎樣的人，就創(chuàng)造怎樣的氛圍！你想讓他讀書，你卻每天看電視。你想讓他好好學(xué)習(xí)，自己卻整天打游戲搓麻將。也許兒童時(shí)期他們不理解為什么，但青少年時(shí)期，他們想的一定是“憑什么”。
4. 形成新的團(tuán)體
青少年時(shí)期，非常需要團(tuán)體認(rèn)同，所以團(tuán)體對他們思想的影響，是非常大的。不光是青少年，想象一下，當(dāng)你成為一個(gè)團(tuán)體中的異類時(shí)，你會(huì)覺得舒服嗎？
最基本的，幫助青少年遠(yuǎn)離對他們造成不良影響的群體，正如孟母三遷。
但很多情況下，影響青少年的的團(tuán)體比較大，例如學(xué)校。這種時(shí)候，幫助青少年遠(yuǎn)離不良環(huán)境的成本會(huì)非常大。這時(shí)怎么辦呢？
幫助他們建立一個(gè)新的，更健康的團(tuán)體。例如我們正在嘗試的少年組。嘗試把幾個(gè)不同的青少年匯集到一起，形成一個(gè)新的團(tuán)體，打造一個(gè)健康的團(tuán)體文化。這樣，當(dāng)青少年在其他大環(huán)境下遭到群體排擠的時(shí)候，新的團(tuán)體，可以給他們力量，幫助他們堅(jiān)持正確的思想理念。
問題小孩成長學(xué)校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？多進(jìn)行情感交流，不要因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時(shí)期的孩子對話。指導(dǎo)他們從積極的意義上去理解父母的羅嗦、老師的批評(píng)，這些教誨都是善意的，是為了幫助自己健康成長。