聰明的你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎?有沒(méi)有和你的同學(xué)探討過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)能力有哪些作用?預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目的呢?預(yù)習(xí)不同于聽(tīng)課，一般說(shuō)來(lái)就是提前感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃除阻礙。一般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下幾個(gè)目的一是對(duì)于課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解。二是鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系。三是找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別注意。四是了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題可做個(gè)記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是做好聽(tīng)課的思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)一般有以下幾個(gè)要求。1.針對(duì)老師授課特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，有的老師講課基本依據(jù)教材，但展開(kāi)得比較豐富，那么就需要學(xué)生事先對(duì)教材有一定的了解，而且要對(duì)教材作一定的分析理解;有的老師講課完全是教材的展開(kāi)、升華，那么學(xué)生應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)時(shí)了解教材、分析教材、做讀書(shū)筆記。學(xué)生課前預(yù)習(xí)不能盲目，如果不根據(jù)實(shí)際情況決定預(yù)習(xí)方法，就達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至浪費(fèi)時(shí)間。2.針對(duì)課程的特點(diǎn)預(yù)習(xí)的方式是精細(xì)還是粗略，精細(xì)粗略的程度如何，要在預(yù)習(xí)前想到，如英語(yǔ)每堂課語(yǔ)法單一、單詞量少，只要稍作了解就行。但像物理這樣的課程，邏輯性強(qiáng)，難度大，最好采用精細(xì)的方式預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)甚至可動(dòng)手做些實(shí)驗(yàn)。3.準(zhǔn)備好要用的參考書(shū)預(yù)習(xí)有時(shí)需要閱讀參考書(shū)，對(duì)于有關(guān)人文知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，有可能要參閱更多的課外書(shū)籍，這樣往往能收到意想不到的效果。比如對(duì)于小說(shuō)，要了解小說(shuō)反映的時(shí)代背景;學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)士人情方面的知識(shí)，最好要多了解一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣有利于加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。4.要善于聯(lián)系過(guò)去知識(shí)預(yù)習(xí)過(guò)程中，善于聯(lián)系舊知識(shí)去理解新知識(shí)，即運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題。每次都能這樣新舊知識(shí)聯(lián)系，在聽(tīng)課時(shí)就能鞏固原有的知識(shí)、并促進(jìn)新課的練習(xí)。5.要善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題預(yù)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能自己解決則解決，不能解決的，一定要記錄下來(lái)，可不必花太多的時(shí)間思考。帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，目標(biāo)就非常明確，注意力也易于集中。6.預(yù)習(xí)要講究主次不宜將預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，以致上課時(shí)不注意聽(tīng)講，這樣就適得其反了。7.重點(diǎn)突破弱科對(duì)自己覺(jué)得較差的一科或幾科，要加強(qiáng)預(yù)習(xí)，多用點(diǎn)時(shí)間，搞得精細(xì)些，且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。持之以恒，就會(huì)使預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)形成一個(gè)有機(jī)的循環(huán)。要堅(jiān)信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力是會(huì)消滅弱科的。8.點(diǎn)到為止，不求深入預(yù)習(xí)不同于自學(xué)，它僅是一種“課前自學(xué)”，不要求把新內(nèi)容全部弄懂弄通。如果把預(yù)習(xí)等同于純粹的個(gè)人“自學(xué)”，不僅會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量，從而導(dǎo)致“過(guò)猶不及”的情況產(chǎn)生。