新東方考研資深團(tuán)隊(duì)，新東方在線12年來30W+考研學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；遴選5000+代表性高分學(xué)員；使用考試、教輔系統(tǒng)以及SRM中心交叉分析；深度調(diào)研超100000+小時(shí)的聽課記錄；打造新東方在線直通車體系。

談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)能力發(fā)展

　　談?wù)?u>英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)能力發(fā)展

　　第一，認(rèn)知風(fēng)格屬于沖動(dòng)型、整體型、場(chǎng)依存型的學(xué)生通常在原著閱讀或?qū)W術(shù)文章寫作中速度較快，但理解或者寫作深度相對(duì)不足，更擅長(zhǎng)完成一些感性的、印象式的(如會(huì)議綜述、文學(xué)人物評(píng)析)或者注重實(shí)踐和交際的研究任務(wù)(如訪談、與他人合作解決語(yǔ)言教學(xué)問題)等;課堂討論中往往思維敏捷，反應(yīng)較快，比較積極主動(dòng)。而反思型、分析型、場(chǎng)*型的學(xué)生在原著閱讀或?qū)W術(shù)文章寫作中速度可能較慢，但相對(duì)分析更加深人，更傾向于進(jìn)行抽象的邏輯分析和推理活動(dòng)(如語(yǔ)法闡釋、句法分析、語(yǔ)言學(xué)理論解析等);課堂討論中相對(duì)反應(yīng)稍慢，但思維有條理性，說服力較強(qiáng)。廣州英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校小編認(rèn)為以上推斷只是相對(duì)而言，認(rèn)知風(fēng)格本身并無(wú)好壞之分，只是特點(diǎn)不同而已。任何一種認(rèn)知風(fēng)格在特定學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)條件下都會(huì)不同程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)能力發(fā)展。

　　第二，教師或者導(dǎo)師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究，切實(shí)做到因材施教。Carrell和Monroe(1993)認(rèn)為，只有教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的習(xí)得風(fēng)格相匹配，才能大限度地促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。王雪梅(2004)也提出，只有對(duì)學(xué)生采用不同教學(xué)策略，適應(yīng)其學(xué)習(xí)風(fēng)格，才能有效提高其整體閱讀能力。我們知道，年齡、性別等因素會(huì)在一定程度上影響到學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格。王立非(1998)指出，資料表明，從生理上講，兒童隨著不斷長(zhǎng)大成熟，其場(chǎng)*特征也不斷增強(qiáng);而男性要比女性顯示出更多的場(chǎng)*特征。建議導(dǎo)師在熟悉相關(guān)理論、明確不同認(rèn)知風(fēng)格差別的基礎(chǔ)上，運(yùn)用調(diào)查表、自我評(píng)價(jià)表等形式幫助學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)量和評(píng)估，了解其具體認(rèn)知風(fēng)格，并采取相應(yīng)指導(dǎo)方式(如對(duì)場(chǎng)依存者多指導(dǎo)鼓勵(lì)、給場(chǎng)*者留下自主學(xué)習(xí)時(shí)間等)，設(shè)計(jì)相應(yīng)學(xué)習(xí)研究方案，促進(jìn)其學(xué)術(shù)能力的發(fā)展。

　　第三，研究生在學(xué)習(xí)和研究過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)類型、研究背景等進(jìn)行調(diào)整，注意激發(fā)適應(yīng)自身的認(rèn)知風(fēng)格.施良方(2001)指出，研究表明，大多數(shù)人的認(rèn)知風(fēng)格處于場(chǎng)依存型和場(chǎng)*型之間，無(wú)明顯差別。而Brown(2002)則認(rèn)為，場(chǎng)*一場(chǎng)依存性對(duì)個(gè)體來說不是固定的、一成不變的，而是一個(gè)可變的維度。也就是說，學(xué)習(xí)者個(gè)體在不同的學(xué)習(xí)情況下可以調(diào)整自己的風(fēng)格。譬如在綜述文章時(shí)，學(xué)習(xí)者可以運(yùn)用整體型認(rèn)知風(fēng)格;在學(xué)術(shù)交流時(shí)，可以顯露場(chǎng)依存型風(fēng)格;在學(xué)術(shù)問題解析時(shí)，可以運(yùn)用分析型風(fēng)格。對(duì)于研究生而言，他們一方面要了解這些認(rèn)知風(fēng)格的不同特點(diǎn)，另一方面要適當(dāng)調(diào)控，充分發(fā)揮不同認(rèn)知風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)，完成學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。

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