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如何進行語言康復(fù)訓(xùn)練
1、視覺的追蹤,對視訓(xùn)練
拿兒童喜歡的物品或食物,放在兒童的眼前,移向不同的方向,可呈垂直方向,平行方向,環(huán)轉(zhuǎn),吸引兒童的目光對視,運用多種方式,吸引兒童,達到兒童索要的欲望,要求他看治療師的眼睛后,達到他的需求,如果不配合可用手固定其頭部,只要他看一眼,就滿足他等,達到對視的效果。無錫國濟兒康
2、對事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練
先讓兒童注視一件感興趣的物品后,可用布遮住,讓孩子去找,讓他認識理解到布下面的東西仍在。
3、認知理解能力的訓(xùn)練
先讓兒童理解日常生活用品,以及五官,日常動作名稱,再利用卡片讓其食物與卡片的配對,卡片與卡片配對的學(xué)習(xí),增加詞匯量,也可完成一些簡單的指令,及動作模仿,如;把杯子給我,帽子戴頭上,拍手,跺腳,睡覺,梳頭,拍心等。無錫國濟兒康
4、發(fā)音表達的訓(xùn)練
有的兒童存在構(gòu)音器官的運動功能障礙,則可進行訓(xùn)練,包括;咂唇,伸舌,左右擺舌,上下卷舌,鼓腮,彈舌,吹氣,發(fā)短音,啊,和長音,啊——,張閉嘴訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音,增強主動交流能力為重點,訓(xùn)練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話能力為主。
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