孩子叛逆期，父母該怎么辦？身教重于言傳，父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進(jìn)子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)逆反期，家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廣聞博見(jiàn)，對(duì)具有逆反心理的子女能夠采取一種更科學(xué)、更寬容的思維方式去對(duì)待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。樹(shù)立孩子的*人格，不要指手劃腳，許多事都可以放手讓他們*進(jìn)行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

初三孩子不上學(xué)怎么辦，孩子就是送不進(jìn)去學(xué)校？孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我堅(jiān)信一句話:成功是成功之母。

有的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的根本，是他在學(xué)習(xí)上天天被打擊，各種考試， 班級(jí)各種排名，年級(jí)各種排名，天天讓他顏面掃地，抬不起頭來(lái)……

差生還有就是小伙伴堆兒里沒(méi)面子，在心里偷偷喜歡的小男孩、小女孩面前也牛不起來(lái)……

回到家，天天媽媽、爸爸催著他學(xué)習(xí)。每天這生活過(guò)的，其實(shí)挺憋屈的！只不過(guò)好多孩子，在最開(kāi)始成績(jī)下滑的時(shí)候，沒(méi)有父母去抱抱他，給他力量，引導(dǎo)他走出困境。或者，不知道用什么方法，不會(huì)引導(dǎo)，讓孩子成績(jī)?cè)俅紊蟻?lái)。不少學(xué)生都是這樣，小學(xué)成績(jī)很好，到了初中或高中突然就不行了。而剛剛不好的時(shí)間，此時(shí)這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，就特別重要！父母有方法，是完全能拽上來(lái)的。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就麻木了。反正疲疲沓沓，就跟著學(xué)唄。作業(yè)也做，整完了就行。課堂上也學(xué)，差不多，好像是那個(gè)意思就行。反正也不能退學(xué)。就這么晃晃悠悠、疲疲沓沓跟著……

孩子為什么寫作業(yè)時(shí)聽(tīng)歌，因?yàn)槁?tīng)歌能帶來(lái)愉悅感，而作業(yè)是不得不、必須得應(yīng)付完的東西。

人都是躲避挫折、躲避麻煩、躲避不愉快，而追求愉悅、快樂(lè)的。這是人的本能心理。

因此，這種作業(yè)的完成一定是應(yīng)付的。應(yīng)付作業(yè)的惡果，就是做這 100 道題，能有 20%～ 30%的收獲；而好好完成的，能有 70%～ 80%的收獲。

這就是為什么同樣一個(gè)班里的同學(xué)，大家都做同樣的習(xí)題，都同樣的學(xué)，用功程度也沒(méi)差哪去！因?yàn)樾什煌?，收獲就迥然不同！

作為父母，可能上學(xué)的時(shí)候也戴耳機(jī)寫過(guò)作業(yè)，應(yīng)付完成過(guò)。但也有認(rèn)認(rèn)真真，一個(gè)題不會(huì)，反復(fù)問(wèn)，非常認(rèn)真地完成過(guò)作業(yè)的經(jīng)歷。

那怎么整改呢？簡(jiǎn)單！建立成就感！恢復(fù)他(她)早已破碎的小信心。

首先，也是最重要的一招，就是：降低心理壓力！

對(duì)孩子的要求，不再是什么考上哪所重點(diǎn)大學(xué)，哪個(gè)重點(diǎn)高中，而是“盡全力”！

這一條，最大的好處是減壓！在孩子感覺(jué)父母不再是以前的咄咄逼人，天天逼著他學(xué)習(xí)！而是有溫情了。孩子，尤其是高三、初三的孩子，心理壓力會(huì)舒緩一點(diǎn)點(diǎn)了……

第二招，降低考試分?jǐn)?shù)預(yù)期。我們抱著盡全力地努力去拼，但我們每次的目標(biāo)僅僅是：比上次考試提高 1 名，或者比上次考試提高1分。

核心根本是：給孩子制定蹦一蹦就能夠得著的目標(biāo)！讓孩子感覺(jué)稍微用一點(diǎn)力，這目標(biāo)咱就達(dá)成了！目的，就是給孩子樹(shù)立信心！

本質(zhì)原因是，孩子的小信心早已千瘡百孔了！我們得先給他(她)粘好、補(bǔ)好！

這個(gè)原理其實(shí)特別簡(jiǎn)單！大部頭的學(xué)習(xí)書，比如 1000 多頁(yè)，咱一般看得下去嗎？一般看不下去！覺(jué)得要看完遙遙無(wú)期?？床坏较Ｍ?/p>

但若給我們一本 3 頁(yè)的學(xué)習(xí)小冊(cè)子，隨便一翻就完了，那一般能看得進(jìn)去嗎？絕大多數(shù)人都能！為啥？因?yàn)樯伲∫驗(yàn)楸囊槐?，稍微努力就能完成！讓人感覺(jué)成功觸手可及。

那么一旦成功，就能迅速建立一點(diǎn)點(diǎn)成就感！

所以，所謂教育，其實(shí)與心理學(xué)的東西息息相關(guān)。

同樣，要想當(dāng)個(gè)好老師，不是光會(huì)總結(jié)個(gè)題型方法就可以的。必須深入地挖掘人性、挖掘人的心理！

又或者，一想到要跑馬拉松，完成的人肯定很少！但把馬拉松改成 100 米或 500 米，那幾乎所有的人都能完成。

所以，我們的目的是什么？就是建立孩子的成就感！

學(xué)習(xí)差的孩子，幾乎是沒(méi)有什么成就感的。我們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

我們現(xiàn)在就是在一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)著孩子，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，找到成就感！

比如，這次考試前進(jìn)了一名，或者提高了 1 分，完成了目標(biāo)。那么下次考試，就再制定“前進(jìn) 1名”或者“提高1 分”的目標(biāo)！千萬(wàn)不要好大喜功！覺(jué)得這1分或 1 名太簡(jiǎn)單了，咱這次制定“提高 3 分”，或“前進(jìn) 3 名”吧。

千萬(wàn)別這樣！永遠(yuǎn)要記得，我們的目標(biāo)，其實(shí)不是真的前進(jìn)那所謂分?jǐn)?shù)或名次。而僅僅就是先幫孩子找到信心，獲得成就感！因?yàn)檫@是差生最稀缺的東西！

而且，這里還有一個(gè)心理學(xué)小因素，就是“超越預(yù)期”所帶來(lái)的愉悅！?。∥覀兠看蔚念A(yù)期，才是提高 1 分，但假設(shè)，每次提高的都是 3 分，那帶給孩子的快感、成就感，超越預(yù)期的欣喜，都是很大的！都屬于“額外賺到的”！

這比設(shè)定提高 3 分，就果真提高了 3 分帶給孩子的愉悅感、成就感，要好得多！就這樣一次一次地設(shè)定非常小的目標(biāo)，不要好大喜功，不要貪。

信心就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地建立起來(lái)。

永遠(yuǎn)要記得：我們的目標(biāo)，不是孩子的具體分?jǐn)?shù)！而僅僅是：建立信心、找到成就感！

連續(xù)三次或五次這樣設(shè)定目標(biāo)，一旦真的建立起來(lái)了，孩子的內(nèi)心就似上了發(fā)條的小火車，自己就跑起來(lái)了，我們所希望的好成績(jī)、好學(xué)校，好未來(lái)，自然就水到渠成了……

所以，管理孩子，有時(shí)候和管理員工是非常像的。核心是：站在他們的角度想問(wèn)題！引導(dǎo)他們朝著大家共同的目標(biāo)而努力！

愿每一位家長(zhǎng)，都有足夠的耐心，鼓勵(lì)和幫助孩子收獲信心，愛(ài)上學(xué)習(xí)。