怎樣處理師生矛盾？叛逆孩子特訓學校認為
1.樹立起正確的學生觀，就會改變自己的心態(tài)
一個老師的學生觀，就是如何看待學生。學生是有思想、有觀念的鮮活個體。他們有著自己對周圍世界的探索、了解、認識和看法，由于心智的不夠成熟和社會閱歷的不足，他們對周圍人、事、環(huán)境的看法和自己的言行舉止不可避免地會存在一些不足和問題。
作為老師，我們要允許學生出現(xiàn)“成長性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”。只有我們接納了學生，我們才可能了解學生的想法、看法和困惑，更好地引導學生從“抗爭”的狀態(tài)中走出來，以更加理性、積極和有效的方式應(yīng)對自己遇到的問題。
我們批評學生要留有余地，不能把學生的錯誤與學生的人品人格混為一談，老師要盡力善待學生的缺點和錯誤，改變對學生的看法。同時，一個知錯敢認、知錯能改的老師，可以成為受學生尊敬和歡迎的人。
2.用支持、認可和鼓勵替代指責、訓斥
當今青少年的自我觀念和*意識越來越強，他們熱切渴望能被周圍的人尤其是師長認可和鼓勵，加上青少年時期是個性表現(xiàn)最突出的時期，指責、訓斥等一些過激行為可能達不到我們想要的結(jié)果，甚至還會引起學生的逆反心理，導致沖突和矛盾。
在有沖突的時候老師要愿意花時間去聆聽學生的真實感受，衷心接納學生的意見與感受，并進一步幫學生找出問題的癥結(jié)、解決問題，而不是急于表達自己的看法，急于告訴學生應(yīng)該怎么去做。
3.讓學生把話說完
在教育教學中，聽話的學生常常討老師的喜歡，愛“頂嘴”的學生卻往往遭到老師的訓斥。在出現(xiàn)問題尤其是發(fā)生沖突時，這些“經(jīng)常被批評、訓斥”的學生往往會被有意無意地被剝奪了解釋的權(quán)利。其實，學生犯了錯誤試圖找出理由，是為了求得老師對自己的諒解，這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學生申辯，學生會認為老師不相信自己。同時，對老師這種蠻橫的做法，學生雖不敢言，但內(nèi)心不服，以后學生即使被誤解也不會再申辯了。
叛逆孩子特訓學校

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