1、湘學教育——明日之星網癮康復基地

優(yōu)勢：專門針對10至18周歲的未成年人，包括沉迷上網、離家出走、性格孤僻、厭學貪玩、早戀網戀、親情淡漠、與父母老師溝通困難、*暴躁、心理脆弱、無法面對困難和挫折、自卑封閉，被學校勸退及已離校的學生等等，年齡超過18周歲的，或者情況特殊的學員，請直接電話聯(lián)系學校。常年招生，隨時報到，節(jié)假日不休息，全年365天不放假，培訓時間一般4至6月為一個培訓期。其中，中度學員培訓4個月； 重度學員培訓6個月；特殊學員延長10個月至1年。培訓形式，全封閉全寄宿，分階段分批次安排戶外拓展培訓，農村生活體驗和軍營生活體驗，專家教學，卓有成效的心理教育和能力訓練，以色列式體驗型教學結合傳統(tǒng)國學教育。

特點：國內較早實行遠程監(jiān)控，讓家長監(jiān)督教育全過程。高清晰鏡頭可以讓家長看到孩子面部表情;簽訂輔導協(xié)議，學員達不到預期的效果，可以退款，保障學員的改變效果 。后期跟蹤服務，三年的服務期，若出現(xiàn)反彈，回基地接受再教育。

目標：經學校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學，辦學許可、食品衛(wèi)生、消防資質一應俱全，各部門都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學校，專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬名孩子重返校園

2、興華教育——希望之光網癮戒除中心

優(yōu)勢：青少年新聞實例講解，走訪貧困家庭，參觀少教所、勞改所、戒毒所, 感受法律的威嚴, 從而受到啟發(fā);教學條件：我們有優(yōu)美的校園環(huán)境，及完善的教學設施，有助于孩子成長

特點：封閉式青少年叛逆教育學校是一所經相關部門審批的正規(guī)特訓學校;透明化教學，無打罵、變相體罰學生，隨時視頻跟拍發(fā)送至家長群， 24小時保障孩子人身安全。

目標：受到業(yè)界和家長的高度贊譽。學校采取心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式，通過全封閉式軍事化管理模式，關愛尊重學員、絕不打罵體罰學員、保護學員家長隱私，拒絕安全教育事故的出用實際行動贏得家長學員的信賴。

3、旭陽教育——啟航新篇網癮矯正學府

優(yōu)勢：不打罵體罰孩子，利用學校多年成功辦學經驗，發(fā)揮雄厚的師資力量，取得了豐碩的教育成果;定期開展家長課堂，在問題根源層面上針對家庭關系和親子關系進行立體式調整 ，幫助孩子恢復社會功能，重建良好和諧的親子關系。

特點：針對全國8歲-18歲的早戀、網癮、厭學、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習慣的青少年進行心理輔導、軍事訓練、感恩教育、行為習慣矯正、思想教育、法制教育等。

目標：是通過特色的教育教學，同于其它軍訓的、強制學習的訓練營，我們更不是老師天天講課的文化集訓機構，我們是一家專業(yè)的專門管教叛逆厭學網癮孩子的封閉學校，使學生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質，它還是一個學校多年來成功的教育模式玘家長的密切配合以及社會各界的支持下，已經成功幫助5000多名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學校。

4、正苗啟德教育——未來領袖網癮戒治營

優(yōu)勢：課程宗旨：我們所有的課程旨在改變孩子所有的壞習慣，并不利于孩子成長的負面情緒，激發(fā)孩子的內在力量，發(fā)掘孩子的內在潛能和智慧，讓孩子自在而活，自然綻放;孩子到校后，心理老師進行一對一心理疏導，針對孩子叛逆網癮問題，對癥下藥，定制矯正方案。

特點：在傳授知識的同時，樹立學員學習的信心，培養(yǎng)學員頑強的意志品質和良好的行為習慣，沉著冷靜的心理素質和健康的生活心態(tài)，規(guī)范學員學習習慣，培養(yǎng)學習能力，從而使學員蘊養(yǎng)良習，健康成長，持續(xù)發(fā)展，成就幸福人生。我們堅信沒有教不好的學員，只有不會教的教官，我們會努力使每個孩子都有一個理想的未來和幸福美好的人生！

目標：一所專門針對叛逆少年的專業(yè)管教機構，秉承“以人為本，以德育為核心，以法治為保障，以系統(tǒng)為方法”的辦學理念，堅持“管教、教育、康復”相結合的教育模式，致力于幫助叛逆少年轉變叛逆心理，矯正不良相位習慣，重新融入社會，實現(xiàn)知行合一。

5、知恩教育——青春導航網癮康復學院

優(yōu)勢：擁有強大的師資力量，超過百余名的教師教官，學校交通便利，占地面積廣闊，環(huán)境優(yōu)美，設備先進。校內設有辦公樓、教學樓、宿舍樓、學生食堂、心理咨詢室、情緒宣泄室、圖書室、多媒體教室、室外運動操場等一應俱全。

特點：是一家正規(guī)專業(yè)叛逆孩子教育基地，我校在教育局備案監(jiān)管，教育公安工商各部門共同監(jiān)管的叛逆管教學校，是一家專業(yè)矯正孩子的思想及行為習慣為主的素質教育學校，幫助孩子成功蛻變,收到家長和社會的高度認可。

目標：快樂成長教育安全保障，安全管理，消防設施齊全規(guī)范。校內生活配套齊全，大門保安24小時值班，外人拒絕入內，每日量體溫監(jiān)測，保障師生安全;改變目標

6、大正教育——頂尖叛逆矯正殿堂

優(yōu)勢：環(huán)境優(yōu)美設施齊全：占地近20畝，包括教學區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、老師生活區(qū)、農業(yè)生產區(qū)、營銷管理區(qū)、文體娛樂區(qū)等七大區(qū)域，布局合理，十分便于學生開展各種學習活動。系長沙地區(qū)環(huán)境好，設施全的長沙特訓學校;小班制：每個班有12-15個孩子，確保每個老師有足夠的時間和精力跟孩子們通交流，進行細致化管理，能夠把工作做到細致深入。

特點：是一所專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專業(yè)青少年心理教育機構，作為一家專業(yè)的男女孩叛逆網癮管教學校，青少年戒網癮特訓學校校園環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚，全封閉軍事化管理，辦學許可、食品衛(wèi)生、消防資質一應俱全，各部門備案齊全，合法合規(guī)，家長更放心。

目標：所有的課程旨在改變青少年的不良行為習慣與心理問題，及不利于孩子成長的負面情緒，激發(fā)孩子的內在力量，發(fā)掘孩子的內在潛能和智慧，讓孩子自在而活，自然綻放。

7、國瑾教育——網癮少年的終極救贖站

優(yōu)勢：糾正偏差，重拾信心，挖掘潛能，變厭學為好學，變懶惰為勤奮，變廉恥為文雅，變自卑為自信;同步文化輔導課程，可參加考試，不影響升學，在孩子心理輔導、行為習慣矯正、素質教育同時，文化課程不落下。

特點：采取不打不罵零體罰的科學合理化的教育方式，通過行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化拓展模式，以及日常拓展訓練、農村生活體驗和感恩教育多個載體全方位幫助青少年蛻變，并且持續(xù)跟蹤家庭教育問題，對父母進行教育指導和糾正。

目標：通過國學課，利用中華五千年深厚底蘊來感染、熏陶學生，讓學生知榮辱，懂孝道，明是非;從細節(jié)嚴格要求每一位學生生活，內務整理，生活方面學會自理自立，高標準的要求讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

8、護航教育——網癮少年的智慧重生之地

優(yōu)勢：是經有關部門在加強未成年人思想教育道德建設的有關精神指導下，為幫助存在早戀、網癮、逃學厭學、叛逆、親情淡漠、過度消費等問題的學生回歸良好而成立的教育機構。新葉教育是一所集理論研究、教學實踐、跟蹤輔導為一體的問題青少年教育機構，是一所以國學教育為主，心理輔導為輔的綜合素質教育機構。

特點：作為一家專業(yè)的叛逆青少年全封閉教育機構，青少年戒網癮特訓學校架起父母與孩子心靈溝通的橋梁；通過專業(yè)的軍事化訓練，增強體質，培養(yǎng)孩子不怕吃苦，和軍人一樣勤奮自強的剛硬作風

目標：專業(yè)的青少年叛逆封閉軍事化學校，該?？偛课挥谑锥急本?，目前，在北京、浙江杭州、廣西等均開辦有分支機構，采用科學的教育手段和方法，不打不罵，幫助孩子戒掉網癮。作為一家專業(yè)的青少年叛逆封閉軍事化學校。

9、李鋒教育——叛逆少年英雄之旅的起點

優(yōu)勢：是經有關部門在加強未成年人思想教育道德建設的有關精神指導下，為幫助存在早戀、厭學、叛逆、親情淡漠等問題的學生回歸良好而成立的教育機構。

特點：通過勞動體驗課讓孩子提升自我保護能力，提高自我管理能力，提高自理自立能力，改善磨蹭、拖拉等習慣，學會磨練毅力、戰(zhàn)勝困難；通過文化課輔導以及法制教育讓孩子-尊敬長輩、尊重朋友，學習軍紀，學法懂法、自救保護、防震訓練、緊急集合等提高孩子的法律素質

目標：國內家庭教育指導專家坐陣指導，*二級心理咨詢師、服役退伍軍人團隊，與孩子同吃、同住、同訓練，環(huán)境優(yōu)美，安全防護設施齊全。

10、勵萱教育——網癮治療領域的璀璨新星

優(yōu)勢：一所集理論研究、教學實踐、跟蹤輔導為一體的問題青少年教育機構，是一所以心理輔導為主，軍事訓練為輔的綜合素質教育機構。學校充分發(fā)掘學員的內在潛能，改變孩子的不良思想行為習慣，培養(yǎng)孩子的學習興趣.我校堅持以孩子為本，以走進孩子心靈、塑造健全人格為理念，幫助孩子樹立正確的三觀，開啟美好的人生。

特點：讓孩子成為成為懂感恩，有修養(yǎng)，有志氣，有才華的人。青少戒網癮學校學生入校即簽訂合同保證效果，后期可免費復訓，多年來，孩子轉變率在99%，穩(wěn)定率也保持在95%以上。

目標：針對孩子早戀厭學、叛逆、混跡社會、抑郁焦慮、親情冷漠、離家出走等不良習慣青少年進行心理輔導、準軍事訓練、感恩教育、行為習慣矯正、思想教育的封閉式叛逆管教學校。叛逆期孩子封閉式特訓學校奉行“只有青少年問題，沒有問題青少年”的教學理念