為什么孩子會(huì)產(chǎn)生讀書不是為了自己的想法?究其原因，是孩子內(nèi)心深處的反抗心理在作怪。
偉大的精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德把人的心理結(jié)構(gòu)分為意識(shí)、潛意識(shí)和無意識(shí)三部分。人類天生有著對(duì)壓迫的反抗心理，這個(gè)壓迫的定義不被人的意識(shí)所控制，一旦潛意識(shí)把此件事物定性為“壓迫”，身體里的自我防御機(jī)制就會(huì)自行啟動(dòng)，在不自覺的情況下對(duì)壓迫實(shí)行反抗行為。
而中國是一個(gè)祟尚讀書的*。家有秀才，光宗耀祖!望子成龍、望女成鳳是天下父母的心愿，教育孩子是長(zhǎng)輩們天經(jīng)地義的責(zé)任。但是，當(dāng)這種責(zé)任異化成一種功利性的追求時(shí)，教育的初衷就會(huì)在無形之中被扭曲。
“別人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，為什么我的孩子就不能做到?”
“別人家的孩子參加了奧數(shù)班，我家的孩子也不能落后!”
“我小時(shí)候沒有考上北大，現(xiàn)在一定要讓孩子實(shí)現(xiàn)我的心愿”
于是家長(zhǎng)不顧孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和興趣，就把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，孩子感覺到不悅，便不自然地把這種行為定義為壓迫，內(nèi)心深處開始實(shí)施反抗。久而久之，孩子便覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己在為父母、老師讀書。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改正孩子的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、告訴孩子，讀書絕不是父母為了一己私利而強(qiáng)行布置給他的“任務(wù)”，他自己才是讀書的最終獲益人，這是誰也無法取代的。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)就是力量，是每個(gè)人賴以生存的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)就無法在這個(gè)社會(huì)上占有一席之地。
2、尊重孩子的興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從一定意義上說，如果動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)驅(qū)力，信念是一種支撐力，那么興趣就是一種牽引力。
問題少年教育學(xué)校曾經(jīng)研究過，如果一個(gè)人對(duì)所做的事有興趣，積極性就高，就能發(fā)揮出他全部才能的80%一90%。如果一個(gè)人沒有興趣，做事積極性就低，只能發(fā)揮他全部才能的20% -30%，所以，請(qǐng)給孩子自己選擇的權(quán)力。
3、家長(zhǎng)要糾正自己的態(tài)度，不要把教育功利化，更不能把孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做炫耀的資本，讓他們從心理上減小自己的壓力。
問題少年教育學(xué)校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？對(duì)于"逆反期"孩子的心理加以正確引導(dǎo)，將使他們一生受益，但如果處理不好，將會(huì)影響孩子的心理發(fā)育和行為成長(zhǎng)。