很多人都說現(xiàn)在的孩子太難管了，一方面隨著社會(huì)發(fā)展，青少年所面臨的誘惑和壓力也越來越大，另一方面家長(zhǎng)太忙，很多孩子由爺爺奶奶速，嬌生慣養(yǎng)，缺乏強(qiáng)大的意志力，而出現(xiàn)諸多問題，針對(duì)這些問題，可以選擇專業(yè)的叛逆全封閉管教學(xué)校全方面矯正，哪家叛逆學(xué)校好？一起來看看吧！

河南鄭州哪里有正規(guī)的叛逆孩子學(xué)校排名一覽名單

1、勵(lì)心智教育：針叛逆青少年在成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進(jìn)行矯正，例如性格叛逆、離家出走、溝通困難、性格孤僻、自卑自閉、厭學(xué)逃課、愛玩游戲、早戀、吸煙喝酒、打架斗毆、*傾向、混跡社會(huì)、奢侈消費(fèi)等問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)效果好，挽救一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一片社會(huì)。

2、弘揚(yáng)

3、善聆

4、杰龍

5、成龍

以上排名不分先后，家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，辦學(xué)環(huán)境方面來看，家長(zhǎng)一定要實(shí)地考察該所學(xué)校是否具有優(yōu)越的條件，畢竟學(xué)校價(jià)格都不低，實(shí)地考察是必須。

• 全封閉管教中心采取的是非常嚴(yán)苛的措施,一個(gè)是時(shí)間的控制,將孩子的*時(shí)間控制在極小的范圍內(nèi),另一個(gè)是任務(wù)的控制,將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行分配和監(jiān)控。孩子無法接觸外界,不能與家長(zhǎng)和外界溝通,他們所做的一切都在管教者的監(jiān)管之下。
• 1、學(xué)校老師，引導(dǎo)孩子發(fā)掘自己的興趣愛好，提高他們的思維能力，創(chuàng)新能力和操作能力；
• 2、以感恩教育為理論基礎(chǔ)，以“國(guó)學(xué)”教育為主題；通過心理疏導(dǎo)凈化孩子的心靈，通過國(guó)學(xué)教育轉(zhuǎn)化孩子的不良思想，通過軍事化管理強(qiáng)化孩子的行為，通過游學(xué)拉練磨練孩子的意志、陶冶學(xué)生的性情，通過“樂學(xué)教育”讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)；
• 3、采取心理溝通，感恩教育、行為養(yǎng)成、國(guó)學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多位一體的教育模式，在匯同家長(zhǎng)的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑；
• 4、在教育過程中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和愛國(guó)情懷，為不良少年重新樹立正確的人生價(jià)值觀；

1、青少年為什么厭學(xué)

青少年厭學(xué)的心理原因都不相同，厭學(xué)的孩子很多但是厭學(xué)的原因都不太一樣，最常見的就是我學(xué)不會(huì)，和同學(xué)關(guān)系不好，父母期待過高。在接觸了很多厭學(xué)的孩子后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然同樣都是厭學(xué)，但是每個(gè)孩子外在的表現(xiàn)形式都是不同的。打罵只會(huì)增加孩子的委屈，進(jìn)而產(chǎn)生怨恨，最終表現(xiàn)就是叛逆行為。

2、教育孩子，要停止評(píng)判和指責(zé)

其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心都會(huì)有很多情緒的，如果在小的時(shí)候得到了很好的疏導(dǎo)和流淌，長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)學(xué)會(huì)自己去處理情緒，青春期也會(huì)度過得比較順利一些；如果孩子沒有學(xué)會(huì)很好的處理自己的情緒，又有比較多的壓抑，那么很有可能會(huì)在青春期出現(xiàn)比較大的爆發(fā)，讓家長(zhǎng)難以應(yīng)對(duì)，苦惱無比。建議家長(zhǎng)做出兩個(gè)改變，第一停止評(píng)判、指責(zé)和對(duì)抗，第二好好地去愛孩子，做他們的聽眾。唯有這樣才能慢慢陪伴孩子度過這個(gè)階段。家長(zhǎng)一味壓抑反而容易使孩子情緒變化不定。

3、孩子經(jīng)歷挫折才會(huì)成長(zhǎng)

隨著孩子年齡長(zhǎng)大，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活逐漸有自己的想法，想要主宰自己的人生。如果此時(shí)家長(zhǎng)和老師還是一如既往地事無巨細(xì)安排孩子的具體事務(wù)，就會(huì)使得孩子們的逆反心理逐漸加強(qiáng)，即使他們知道自己是錯(cuò)的，也會(huì)從內(nèi)心里不想聽從家長(zhǎng)和老師的安排。此時(shí)，我們作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該做的就是一步步引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的思考和合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活，讓他們自己認(rèn)清該做什么不該做什么，給與他們充分的自助選擇權(quán)，給與他們一定限度的試錯(cuò)機(jī)會(huì)，只有他們自己意識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)逐漸成長(zhǎng)成熟。簡(jiǎn)單的否定會(huì)刺傷孩子，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度要盡量溫和。

家長(zhǎng)跟孩子的交流通常會(huì)以要求或命令的口氣進(jìn)行，但孩子越長(zhǎng)大，越反感這種對(duì)話，他們希望家長(zhǎng)能以同齡人的視角和自己交流。家長(zhǎng)即使做不到這一點(diǎn)，和孩子交流時(shí)，也盡量以探討的口吻進(jìn)行。避免讓孩子產(chǎn)生反感，關(guān)閉交流的正常渠道。