叛逆孩子成長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)為叛逆的孩子，往往情緒波動(dòng)比較劇烈，容易失去理智。這時(shí)候，父母不能也跟著失去理智，更不能采取以暴制暴的方式，去壓制孩子的負(fù)面情緒。父母的冷靜有助于孩子冷靜。
軒軒8歲多了，父母的話他經(jīng)常聽(tīng)不進(jìn)去。媽媽說(shuō)：“軒軒，你作業(yè)寫(xiě)完了么？趕緊寫(xiě)去，一會(huì)要吃晚餐了?！?軒軒邊看電視，邊玩他的玩具槍?zhuān)淮罾韹寢?。媽媽想走到他身旁催他，他就趕緊跑。
爸爸發(fā)話說(shuō)：“軒軒你趕快給我寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)完就別吃晚飯了，那么點(diǎn)作業(yè)半天都寫(xiě)不完，還看電視！”說(shuō)著，爸爸就把電視關(guān)掉了。等媽媽把晚飯做好，軒軒的作業(yè)依然沒(méi)有寫(xiě)完。
爸爸問(wèn)他怎么還沒(méi)寫(xiě)完，軒軒一字一頓地回答：“我、就、是、不、想、寫(xiě)！”
第一次發(fā)生這事的時(shí)候，爸爸暴跳如雷，把軒軒揍了一頓。但是后來(lái)爸爸冷靜下來(lái)，知道情緒失控并不能解決問(wèn)題，決定冷處理一段時(shí)間。軒軒不寫(xiě)作業(yè)，爸爸也不催他，只是淡淡地說(shuō)，“你為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是為了自己不是為了爸爸媽媽。”
軒軒享受了好幾天不寫(xiě)作業(yè)的“特權(quán)”，從不寫(xiě)作業(yè)這件對(duì)抗中找不到新的樂(lè)趣了，又重新寫(xiě)了起來(lái)。
有些家長(zhǎng)與孩子在溝通中特別容易失控，火冒三丈，而孩子呢，也往往是針?shù)h相對(duì)，毫不示弱。對(duì)于叛逆狀態(tài)下的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)主導(dǎo)著孩子的情緒，家長(zhǎng)做好情緒管理，冷靜應(yīng)對(duì)，孩子也就成了一只巴掌，拍不響了。
父母這樣做也是非常好的示范作用，未來(lái)孩子習(xí)得后，處理問(wèn)題也學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)，這對(duì)于孩子成長(zhǎng)是很有益處的。
叛逆孩子成長(zhǎng)學(xué)校

南京浦口區(qū)十大正規(guī)叛逆學(xué)校排名，孩子叛逆期，父母該怎么辦？家里的大事也可以征求孩子的意見(jiàn)，如果他的意見(jiàn)合理或和大人的意見(jiàn)一致，就以他的意見(jiàn)來(lái)決策，這樣可以增加他的"參政(家政)感"和責(zé)任感，從而增加孩子對(duì)家長(zhǎng)在其他問(wèn)題上的順應(yīng)性。南京浦口區(qū)十大正規(guī)叛逆學(xué)校排名。