發(fā)育遲緩患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感，對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日?；顒映绦虿蛔?，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等，若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為，患者可有重復(fù)刻板動作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名推薦

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語兒童康復(fù)機構(gòu)

3.恩啟兒童康復(fù)

4.雅恩康復(fù)機構(gòu)

5.子曰康復(fù)訓(xùn)練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.大米小米康復(fù)機構(gòu)

9.揚靈融康康復(fù)機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！

二、相關(guān)機構(gòu)簡介

東方啟音康復(fù)機構(gòu)是一家專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的機構(gòu)。以下是對該機構(gòu)的詳細(xì)介紹：

一、機構(gòu)背景

成立時間：東方啟音成立于2007年，最初在香港注冊成立，隨后在廣東佛山市設(shè)立了第一家試點中心。

愿景與使命：以專業(yè)幫助孩子健康發(fā)展成長，活出本身的傳奇；通過匯合專業(yè)與科技，為兒童提供多元化的線上線下綜合治療服務(wù)，并搭建全面的兒童健康管理體系。

二、服務(wù)內(nèi)容

主要服務(wù)：自閉癥康復(fù)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩、語言障礙、感統(tǒng)失調(diào)等問題的干預(yù)與治療。

特色服務(wù)：

引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，并研發(fā)出本土化課程。

提供專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)，包括言語治療、行為治療、職能治療等。

擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊，包括來自澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等權(quán)威機構(gòu)的專家顧問。

三、技術(shù)與研發(fā)

技術(shù)研發(fā)：東方啟音與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)等權(quán)威機構(gòu)合作，建立STA國際言語治療師（初級）認(rèn)證課程，提升員工及行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)水平。

在線教育平臺：推出“朗朗學(xué)說話”平臺，專注于兒童中文發(fā)音表達(dá)及認(rèn)知理解能力訓(xùn)練，提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和寓教于樂的學(xué)習(xí)方式。

四、線下城市分布

東方啟音的線下服務(wù)中心遍布全國多個城市，包括但不限于深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、香港等。這些中心為當(dāng)?shù)貎和峁I(yè)的康復(fù)服務(wù)。

三、康復(fù)知識分享

疫情期間居家自閉癥孩子生活自理能力訓(xùn)練

自閉癥孩子不會清潔物品怎么辦？我們可以分析原因，通過生活自理訓(xùn)練教會他們：

一、無法拿到所需的清潔物件

（一）

1、可能的原因：認(rèn)知能力較弱

不明白物件與其功用的關(guān)系，或不懂在陌生的環(huán)境下辨認(rèn)所需的清潔工具。

2、處理方法：

⑴加強自閉癥孩子對清潔物件的名稱和用途的認(rèn)識。

⑵在不同的日常情境中多加訓(xùn)練。比如在家中，或在朋友家中讓孩子協(xié)助做一些清潔小任務(wù)，增強孩子在不同情況下把所學(xué)知識應(yīng)用到實際環(huán)境中的能力。

（二）

1、可能的原因：

環(huán)境安排不清晰，造成無法找到物件。

2、處理方法：

將清潔物件放在固定的位置，并加上標(biāo)識作視覺提示。

二、工作時間情緒

（一）

1、可能的原因：溝通能力不足

2、處理方法

教導(dǎo)自閉癥孩子用合適的方式（如溝通卡）來表達(dá)自己的需要和情緒。

（二）

1、可能的原因：不懂得如何解決問題

2、處理方法：

⑴家長或老師準(zhǔn)備“需要協(xié)助”的溝通卡，讓孩子作為表達(dá)需要的工具，以減少孩子出現(xiàn)鬧情緒的情況。

⑵家長或老師可刻意設(shè)計不同的情境，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)解決問題的方法及靈活運用所學(xué)的技巧。

⑶家長或老師利用圖卡、開放式提問等方式，引導(dǎo)孩子思考解決問題的方法。

三、忘記指令，無法按知識完成工作，堅持玩清潔玩具

（一）

1、可能的原因：感覺信息處理失調(diào)

自閉癥孩子偏愛玩不同物料，比如水、清潔用品等，以調(diào)節(jié)自己的感覺需要。

2、處理方法

可嘗試讓孩子多參與和接觸不同材料的游戲，如印手掌畫、搓面粉團(tuán)等。詳情可以咨詢職業(yè)治療師。

（二）

1、可能的原因：認(rèn)知和理解能力較弱

2、處理方法：

⑴給予自閉癥孩子的指示應(yīng)清楚、簡單明了，并符合孩子的理解能力。

⑵可以運用視覺提示卡，協(xié)助孩子明白清潔工作的要求。

⑶根據(jù)孩子的能力，決定清潔步驟和程序圖的數(shù)量。

⑷檢視不能完成的部分，將該訓(xùn)練項目再拆分成小步驟來教導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子具備了基礎(chǔ)能力，才開始學(xué)習(xí)較復(fù)雜的項目。比如，孩子能自己擦干凈小面積的范圍后（如小盒子表面)，才能學(xué)習(xí)擦干凈大面積的范圍（如大桌面）。

（三）

1、可能的原因：注意力短暫，易分心

2、處理方法

⑴進(jìn)行訓(xùn)練時需先吸引自閉癥孩子的注意力，把握其短暫的注意力來施教。

⑵使用孩子有興趣的對象作為獎勵，以加強其學(xué)習(xí)的動機。

⑶加強專注和聽覺記憶訓(xùn)練；日?？捎?xùn)練孩子聽故事，或要求孩子根據(jù)指令做動作等活動。

⑷調(diào)整環(huán)境安排，減少令孩子分心的事物。

⑸當(dāng)孩子分心時，鼓勵孩子再看步驟或程序圖，讓他們再次專注于未完成的項目上。

（四）

1、可能的原因：行為估值，不按家長的指示進(jìn)行活動

2、處理方法：

⑴以輕松的方式（如游戲）與自閉癥孩子溝通，使孩子有興趣跟從指示，再逐步指引孩子作出改變。

⑵利用社交故事來加強孩子對正確訓(xùn)練程序的認(rèn)識。例如：告訴孩子，取濕毛巾擦桌子時，要按清潔程序的步驟1-3做，這樣家長或老師便覺得你是好孩子。從而讓他們明白家長或老師或訓(xùn)練的要求。

⑶使用步驟和程序圖，令孩子明白訓(xùn)練的內(nèi)容和完成后的活動。當(dāng)完成活動后，讓孩子參與感興趣的活動，作為獎勵或減輕其焦慮感，也可借此加強孩子遵從指示并完成活動的動機。

⑷詳細(xì)的行為處理方法，可咨詢專業(yè)的自閉癥治療師。

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛心去對待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話來咨詢吧！