引導(dǎo)辦法：
一，兩邊建立互信任賴的聯(lián)絡(luò)，并依據(jù)學(xué)生的特性特色，發(fā)問以敞開式問題為主，使學(xué)生盡可能地表達心里的主意。心思教導(dǎo)教師仔細傾聽并做出恰當(dāng)?shù)姆错?，體現(xiàn)出了解和尊重，以盡可能消除由彼此間的生疏感及學(xué)生情感方面的阻抗，到達心思上的共情；然后，在此基礎(chǔ)上，通過攀談，協(xié)助學(xué)生清楚自己的性情傾向，及其與當(dāng)時學(xué)習(xí)情況之間的聯(lián)絡(luò)；一起，調(diào)集其情感要素，引導(dǎo)他進行活躍的自我點評，從而悅納自我；對學(xué)業(yè)的失利進行正確的歸因，激起學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

二，兩邊一起評論、設(shè)定學(xué)習(xí)方針。教導(dǎo)學(xué)生依據(jù)當(dāng)時的本身情況調(diào)整期望值，設(shè)定分方針（最低方針和最高方針），在最低方針中設(shè)定幾個小過程，如數(shù)學(xué)及格，語文及格等；對成果的提高給予及時表彰，使其成就感維持下去，不斷強化建立起來的信心。
三，依據(jù)學(xué)生的認知特色，找出合適學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法（教導(dǎo)學(xué)生不斷強化自己的學(xué)習(xí)動機，教導(dǎo)回憶辦法，筆記辦法和講堂、課外發(fā)問的技巧），逐步培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的自我管理和調(diào)節(jié)能力；一起配合人際往來方面的教導(dǎo)，鼓舞他消除一切不必要的顧忌，走出內(nèi)向孤獨的暗影，活躍與人往來，刻畫敞開合群的特性，進而從健康的人際往來中體會到趣味，為自己營建杰出的心情空氣，以安穩(wěn)的、活躍的心境促進學(xué)習(xí)愛好的恢復(fù)。

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