當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)分要求孩子時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致喪失自信和上進(jìn)心。隨著獨(dú)身子女的日益增多，很多父母望子成龍心切，偏重于智力開(kāi)發(fā)，早在學(xué)前階段就教孩子學(xué)外語(yǔ)、彈鋼琴、學(xué)繪畫(huà)。在小學(xué)階段，他們一心指望孩子各科考高分，不顧子女的心理發(fā)展水平和承受能力，對(duì)子女提出過(guò)多的苛求，除學(xué)校作業(yè)外還要“加餐”，購(gòu)買(mǎi)多種輔導(dǎo)材料等 　　大家都知道現(xiàn)在我們家中一般都是獨(dú)生子女，很多孩子多多少少都會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題，任性。刁蠻、寡語(yǔ)、不愛(ài)學(xué)習(xí)等很多現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，但最嚴(yán)重的還屬厭學(xué)現(xiàn)象。越來(lái)越多的孩子不喜歡上學(xué)，他們對(duì)功課感到厭煩，也不會(huì)自主的去學(xué)習(xí)。這是為什么呢?其實(shí)這和家庭教育有著密切的關(guān)聯(lián)。

　　孩子第一個(gè)老師就是自己的父母，家庭教育對(duì)孩子的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。父母不只是孩子生命的創(chuàng)造者，同樣也是孩子心靈的塑造者。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基指出父母是創(chuàng)造未來(lái)的“雕塑家”?？梢?jiàn)，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多重要。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的一個(gè)主要?jiǎng)恿κ鞘辜议L(zhǎng)和老師高興。“我要讓我的父母高興，我要讓老師喜歡我。所以，我要努力學(xué)習(xí)。”因此，孩子厭學(xué)正是對(duì)家長(zhǎng)某些不恰當(dāng)行為的一種反應(yīng)。這些不恰當(dāng)行為主要有

　　一、家長(zhǎng)的要求過(guò)高

　　當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)分要求孩子時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致喪失自信和上進(jìn)心。隨著獨(dú)身子女的日益增多，很多父母望子成龍心切，偏重于智力開(kāi)發(fā)，早在學(xué)前階段就教孩子學(xué)外語(yǔ)、彈鋼琴、學(xué)繪畫(huà)、背唐詩(shī)。在小學(xué)階段，他們一心指望孩子各科考高分，不顧子女的心理發(fā)展水平和承受能力，對(duì)子女提出過(guò)多的苛求，除學(xué)校作業(yè)外還要“加餐”，購(gòu)買(mǎi)多種輔導(dǎo)材料等等，超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。

　　許多家長(zhǎng)雖然文化程度較高，但對(duì)兒童教育和心理學(xué)方面的知識(shí)知之甚少。他們不懂得孩子的心理健康如同身體健康、智力開(kāi)發(fā)一樣重要，甚至有不少父母壓根兒就不知道孩子的心理培養(yǎng)問(wèn)題。對(duì)孩子缺乏正確的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)上過(guò)早為孩子定向，孰不知過(guò)高的、脫離孩子實(shí)際的期望會(huì)帶來(lái)物極必反的后果。由于父母對(duì)家庭教育的忽視和無(wú)知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開(kāi)發(fā)嚴(yán)重失衡。智力開(kāi)發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，重智力輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成嚴(yán)重的先天不足。

　　二、家長(zhǎng)的要求過(guò)低。

　　有些家長(zhǎng)過(guò)低地估計(jì)了自己孩子的實(shí)力，從而對(duì)他們沒(méi)有較高的期望，也就不去積極鼓勵(lì)孩子認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦學(xué)習(xí)，在考試中取得好成績(jī)。而孩子在清楚地知道父母對(duì)他要求不高時(shí)，便會(huì)順?biāo)浦郏蛔鞲蟮呐Α?/p>

　　所以說(shuō)家庭教育對(duì)孩子有著極大的影響，厭學(xué)只是其中的一種表現(xiàn)。為了孩子的將來(lái)多給孩子一些關(guān)愛(ài)吧!