俄國著名作家列夫·托爾斯泰在幫助孩子克服驕傲的毛病方面很有一套。他的長(zhǎng)女塔季婭娜在談及他的父親時(shí)曾說“小時(shí)候，我和許多和我年齡相仿的人一樣，自視清高，目中無人，看不見自己的短處，卻總是喜歡挑別人的毛病。父親對(duì)我的這個(gè)毛病很不高興，他屢次想用他特有的方式來糾正我的缺點(diǎn)。每次當(dāng)我信口開河地時(shí)別人挑肥揀瘦、評(píng)頭論足的時(shí)候，父親一般都會(huì)反問我一句?！@真是一個(gè)蠢人。’我說。父親若無其事地反問道:‘比你還蠢嗎?’當(dāng)我談到某個(gè)人的言談簡(jiǎn)直叫人無法忍受，他的舉止一點(diǎn)都不像樣時(shí)，父親總是會(huì)反問一句‘比你還叫人無法忍受?比你還要不像樣嗎?’我很清楚父親言語中時(shí)我自視甚高的責(zé)備，但我不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)。我常常氣呼呼地回答道‘是的，比我還蠢，比我還叫人無法忍受，比我還不像樣?！m然我嘴上這樣說，但我父親的話對(duì)我的幫助還是很大的，它讓我懂得了在指責(zé)別人之前，先要審視自己。”的確，一些孩子出于各種原因往往自視甚高，長(zhǎng)此以往，這樣的心態(tài)可能會(huì)影響他們進(jìn)一步的發(fā)展，也會(huì)因?yàn)轵湴炼恐袩o人，從而養(yǎng)成刻薄的習(xí)慣和心態(tài)。對(duì)于這些孩子，父母有時(shí)候也應(yīng)該如托爾斯泰那樣給予孩子一些小刺激，小挖苦，讓他們意識(shí)到人無完人，自己也有局限，也有缺點(diǎn)。這種刺激和挖苦不是要傷及孩子的自尊心和自信心，而是要對(duì)他們潑潑冷水，讓他們保持清醒的頭腦，正視自己也正視別人。提高難度法有時(shí)，為了讓孩子改掉自視甚高的毛病，父母還可以采取“提高難度法”，使孩子“覺悟”。那么什么是“提高難度法”呢?看了下面這則故事你就會(huì)有所了解了。這是美國東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天，在一座教學(xué)樓前的階梯上，有一群大四學(xué)生正擠在一起，他們都是這個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)系的高材生，學(xué)校在畢業(yè)之前特意他們安排了這場(chǎng)考試以檢驗(yàn)他們的水平。對(duì)于他們而言，從小到大，他們?cè)诳紙?chǎng)上身經(jīng)百戰(zhàn)，都是考場(chǎng)上的常勝將軍?，F(xiàn)在他們都已經(jīng)找到了令人羨慕的工作，準(zhǔn)備到社會(huì)上大展身手。這是一場(chǎng)特別的考試，教授允許他們攜帶必要的參考書和平時(shí)的課堂筆記進(jìn)考場(chǎng)，只是在考試時(shí)不允許交頭接耳。他們滿臉自信地走入考場(chǎng)，當(dāng)教授將試卷發(fā)下來后，他們相視而笑，因?yàn)樵嚲砩现挥形宓勒撌鲱}。然而考試時(shí)間過去了，學(xué)生們?cè)僖矝]有進(jìn)考場(chǎng)時(shí)志得意滿的神情，一個(gè)個(gè)臉上都顯出沮喪的神情。教授端詳著學(xué)生們說“你們之中將五道題都做完的有幾位?”沒有人舉手?！白鐾晁牡李}的有嗎?”依然沒有人回應(yīng)?！叭?”“二道?”學(xué)生們啞口無言。“那么一道呢，總有人做完一道吧?”考場(chǎng)上一片寂靜。教授語重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說“這正是我所預(yù)期的。我只是想讓你們明白，雖然你們是我們學(xué)校的驕傲，你們對(duì)自己也自視甚高，但是仍舊有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)你們是不知道的，然而這些問題在日常工作中仍是會(huì)碰上的。所謂學(xué)無止境，也就是問題無止境。”一群大學(xué)里的高材生在畢業(yè)前遭遇考試“滑鐵盧”，這并不是壞事。“學(xué)無止境”的道理，正是他們?nèi)蘸笤诠ぷ髦杏肋h(yuǎn)不滿足已有的水平，永遠(yuǎn)追求新知的動(dòng)力。同樣，通過故意提高難度，抬高標(biāo)準(zhǔn)可以使那些自視甚高的孩子體會(huì)到自己的局限性，從而避免因自我感覺過好而導(dǎo)致裹足不前，固步自封。