隨著孩子自我意識的發(fā)展，他們在初中階段逐漸減少對家長和教師的心理依賴，希望成為一個*的人，便產生對自己、對他人負責的內在需求。家長可以順應孩子的這一發(fā)展特點，逐步培養(yǎng)孩子在集體生活中的責任感。

　　1、幫助孩子樹立積極的集體生活態(tài)度

　　家長需重視孩子的集體生活，支持并鼓勵孩子積極參與集體事務、集體活動。如果家長對孩子的集體活動不屑一顧、不聞不問，只是一味地強調孩子的學科學習、考試成績，孩子也會習得家長的態(tài)度，在集體生活中表現出不關心和冷漠。

　　2、教孩子正確看待集體和集體的發(fā)展

　　每位家長都希望孩子能進入一個好集體，而初中生對好集體也開始有一些自己的認識和看法，但還不全面，當現實的集體生活與理想狀態(tài)出現較大差距時，孩子容易產生指責和抱怨。初中生尤其需要懂得:每一個集體都有從建立到發(fā)展和不斷完善的過程，集體的發(fā)展與個人的成長息息相關。換言之，當孩子參與集體事務、促進集體的發(fā)展時，他自身也在這個過程中得到鍛煉、獲得發(fā)展。因此，家長至少可以明確兩點:一是告訴孩子不要抱怨集體;二是讓孩子懂得一個人要通過促進集體的發(fā)展來獲得個人的發(fā)展。

　　3、鼓勵孩子在集體中承擔角色和任務

　　每個孩子都可以為集體做力所能及的事，有了角色就有了責任。家長需要提醒孩子承擔責任會有一定的壓力、辛苦的同時，要鼓勵孩子行動起來，不做熱情的旁觀者，要做集體的主人翁，發(fā)揮所長，為集體出力。

　　4、注重孩子在集體生活中發(fā)展道德品質

　　參與集體事務、承擔角色、擔負責任的同時，家長要有意識地關注孩子一些重要道德品質的發(fā)展，比如集體責任感、集體榮譽感、團隊意識、奉獻精神等，這些品質只有在融入和參與集體建設的過程中才可能真正由內而外地激發(fā)和生長，它們是助推孩子未來參與和融入社區(qū)生活社會工作、*建設等的重要品質。