位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 青少年叛逆機(jī)構(gòu)> 新余市青少年叛逆管教哪里更專業(yè)
孩子進(jìn)入青春期后,由于心理發(fā)育還尚未成熟,常常會覺得有挫敗感,處于“煩著呢”狀態(tài),這個時期孩子:好面子、自尊心強(qiáng)、非常容易受到同伴的影響,做出一些挑戰(zhàn)父母忍耐度的事,這對他們來說只是一種*宣言,在這個時期,作為父母,如果想通過高高在上的“威嚴(yán)”來迫使孩子聽話,那么,十有八九會使孩子的叛逆心理更加增強(qiáng)
Adolescent Rebellion Boot Camp
沉迷電子產(chǎn)品;叛逆,拒絕溝通,與家長冷戰(zhàn);內(nèi)向不自信;畏難抗挫能力差;人際交往能力差,孤僻自閉脫離團(tuán)體;早戀,不懂承擔(dān)愛情和婚姻責(zé)任,不懂得感恩;學(xué)習(xí)不主動,成績不理想,逃學(xué)厭學(xué);沒有方向和目標(biāo);青春期比較迷茫,需要引導(dǎo)的青春期學(xué)員。
為學(xué)員開設(shè)的這門叛逆期訓(xùn)練營課程,重在幫助學(xué)員解決青春期遇到的各種問題,了解自己青春期的心理發(fā)育規(guī)律,并對癥下藥,解決學(xué)員出現(xiàn)的問題,幫助釋放父母的焦慮,改變和孩子的溝通方式,幫孩子平穩(wěn)步入成年期。
某日,在擁擠的公共汽車上,我看到了這樣一幕:一位七十多歲的老太太吃力地抓著扶欄搖搖晃晃地站著,而她身邊坐著的是一位十一二歲的少年,他正津津有味地嚼著口香糖。我實在忍不住,就對那少年說:“同學(xué),把座位讓給老人坐,好嗎?”少年還沒來得及回答,老太太就已經(jīng)搶著說:“沒關(guān)系,讓他坐著,我是他姥姥?!?/p>
這使我想起媒體經(jīng)常報道的,好多家長為了不讓孩子吃苦受累,經(jīng)常去幫孩子提書包、做值日等不該做的事,把孩子寵著、慣著,什么事都不讓他們做,什么事都由著他們的性子,就連學(xué)校組織的夏令營活動,家長們也不放心,千方百計地跟著。有些家長,孩子都讀大學(xué)了,還擔(dān)心孩子離開家后,在新的環(huán)境里生活會有難處,于是盡量想辦法就近上學(xué),以方便自己照顧。由于家長們?nèi)绱说哪鐞?、庇護(hù)和包攬,滋長了孩子任性、自私、刁蠻、懶散等不良習(xí)性,處處唯我獨尊,凡事先想到自己,不管別人。
很多家長曾經(jīng)吃過苦,不想讓孩子再吃苦,所以把孩子放進(jìn)蜜糖罐里泡大。沒經(jīng)過風(fēng)雨的孩子總對外面的世界抱著美好的想象,家長的苦難經(jīng)歷對他們來說只能是隔靴撓癢,因為經(jīng)驗感受只有親身經(jīng)歷過才會記憶深刻,深信不疑。做父母好難,總希望自己的孩子成為一個有出息的人,可是同時又不想讓他們吃太多的苦,受太多的累,這似乎是一對無可調(diào)和的矛盾。從長遠(yuǎn)著眼,讓孩子吃點苦頭并不是什么壞事,特別是孩子已經(jīng)到了不撞南墻不回頭的時候。
當(dāng)然,我們并不提倡以放任不管的形式去教育自己的下一代。但嚴(yán)要求、嚴(yán)管教,適當(dāng)讓孩子吃點苦,受點累,使他們能適應(yīng)各種生活環(huán)境,并能在逆境中克服種種困難,獨擋一面,這絕對沒錯。因為,我們撫養(yǎng)孩子的最終目的是為了讓他們脫離父母的懷抱,成功地去走自己的人生之路。我們應(yīng)該利用一切條件和機(jī)會讓孩子從中接受鍛煉,以增強(qiáng)其責(zé)任感。比如,從小就有意識地讓孩子整理自己的玩具、床鋪;大人做事時,讓孩子一起幫忙;待人處事方面讓孩子尊重別人、謙虛禮讓等。
做人不能一味的去享受,話說窮人家的孩子早當(dāng)家,為什么?其實就是窮人家的孩子肯吃苦,他們不像城里的孩子那么嬌氣,遇到點事就哭哭鬧鬧。還有作為父母,更要以身作則。一個只懂得享受的人是不可能培養(yǎng)出一個愿意吃苦的孩子的。讓孩子吃點苦也是為了她日后著想,現(xiàn)在的孩子心理承受能力相當(dāng)弱,遇到什么不如意就會想不開,甚至還有輕生的念頭。
作為父母不要去滿足孩子的一切要求,也適當(dāng)?shù)慕o孩子一些苦頭吃。訓(xùn)練孩子強(qiáng)大的心理承受能力,對她未來的生活也是一種鋪墊。每個人都得要獨自去面對以后的一切,生活總有不如意的時候,若我們不能滿足孩子一輩子,又何必事事都去滿足她。
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課程目標(biāo)
1、首先我們應(yīng)充分理解這個時期孩子的心理特點。我們要認(rèn)識到這種穩(wěn)定及不穩(wěn)定的時期,具有普遍性。”叛逆期”在心理狀態(tài)的表現(xiàn),會特別的敏感,其中自然不乏許多會影響情緒發(fā)展的因素,這也使得許多師長,會錯認(rèn)他們的行為表現(xiàn)屬于年少叛逆的狀態(tài)。了解孩子表現(xiàn)的潛在原因,避免指責(zé)。給予更多的關(guān)懷,減少孩子的壓力與傷害的來源;2、在“叛逆期”年齡段的青少年是自我觀念的成形,思想的啟發(fā)階段,最容易受影響,也最需要他人對自己的認(rèn)同與支持。避免壓制手段,面對青少年的叛逆,最重要的就是不要因為孩子的叛逆行為,就直接貼上“叛逆期”的標(biāo)簽。在此時需要給予更多的關(guān)注,千萬不要用責(zé)罵的方式來處理;3、善于分析孩子的要求。即使是非?;闹嚨囊?,也應(yīng)該慎重考慮之后,給予響應(yīng)與討論,找出充分的理由,讓他明白了你的看法;
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