10天攻克考研詞匯方法二

☞例句記憶法

每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設置了一個場景。可以讓記憶深刻，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記?。?br />

"Players have to abide by the referee's decision."

這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時，也可以比照這個句子去造句?？矗@個辦法是不是"一石很多鳥"呢?

☞精讀記憶法

這個方法適合復習的中后期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓練之后增加一個環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補缺。

☞分類記憶法

將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

☞比較記憶法

把同義詞或形近詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區(qū)別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區(qū)別。

☞聯(lián)想記憶法

英語的詞匯有其特定的構詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如：表示否定的前綴："in-，il-，un-等。了解了動詞的后綴 -ee表示動作的受動者，而 -er 表示動作的實施者，那么記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構詞法知識，還可以推測從未見過的單詞的意思，這對于擴大詞匯量很有幫助。例如：我們從未見過illegal 這個單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那么就能推測出加上否定前綴il-，illegal就是非法的意思。

☞專題記憶法

根據(jù)對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業(yè)和范疇就無非就是人物、社會經(jīng)濟、文化等幾個領域。因此，我們可以把詞匯分為不同的專題來記憶。

☞多感官記憶法

多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過程中，調(diào)動看、聽、寫、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時候，老師就經(jīng)常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實，這種觀點是有語言學研究支撐的，認為調(diào)動人體盡量多的感官，記憶的效果會大打提高。

在考研那么龐大的隊伍中，還有許許多多不同理念的人，有的為了更高的學術追求，投身科研，潛心學術，遨游于知識和真理的海洋，單純體會學習帶來的無限樂趣，有的人想要更大的提升自己自身的能力和學歷，而有的人則是彌補大學四年來的種種遺憾，或是留戀大學的青春時光，想要再重來一次，而考研則給了他們再來一次的機會。除此之外，一些考生表示，希望借考研進行“緩沖”，緩解就業(yè)壓力。由于近兩年部分專業(yè)就業(yè)前景不佳，“紅牌預警”專業(yè)頻出。而通過跨專業(yè)考研，可以彌補本科學習的不足，轉(zhuǎn)到更實用或自己更感興趣的領域。