我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂，直到家長(zhǎng)完全滿意為止。

　　有沒(méi)有全封閉叛逆孩子管理學(xué)校 訓(xùn)練營(yíng)，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)們?cè)撛趺醋尯⒆痈吲d學(xué)習(xí)呢?

　　1、鼓舞孩子自我鼓勵(lì)。

　　假如孩子能夠常常自我鼓勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失利。首先要幫助孩子建立自我鼓勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，常常對(duì)自己說(shuō)鼓勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中脫節(jié)消極心情。
　　2、要讓孩子體會(huì)到成功的高興。
　　孩子很在意他人對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)，他是依照他人的點(diǎn)評(píng)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失利的孩子體會(huì)不到成功的高興，也就不去努力了。關(guān)于一個(gè)從未完結(jié)過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)能夠讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完結(jié)，再調(diào)整作業(yè)的難度。假如孩子的學(xué)習(xí)欠好，不要將失利的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)能夠從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋覓原因。

　　3、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。

　　在教導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心思和遇事畏縮的習(xí)氣。要教給孩子取得常識(shí)的方法，如教孩子怎么去查工具書(shū)，怎么取得自己想要的材料等。
　　要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，需求家長(zhǎng)循循善誘，耐性點(diǎn)撥。
有沒(méi)有全封閉叛逆孩子管理學(xué)校有沒(méi)有全封閉叛逆孩子管理學(xué)