案例分析：初三男生，1，性格內(nèi)向。自上初二以來(lái)，就對(duì)同班一女生產(chǎn)生了一種朦朧的情感。每天學(xué)習(xí)心不在焉，目光不受控制地追逐她的身影，不管她在教室的任何一個(gè)角落，他都能感受到她的存在。在他心中，那女孩就是“女神”，他身不由己地陷入情感泥沼，不可遏止地嫉妒與她接近的那些人，可自己偏又鼓不起勇氣告白。為此，心神恍惚，成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。　　基于他的情況，家長(zhǎng)在心理咨詢老師的建議下調(diào)整好心態(tài)并對(duì)他進(jìn)行了循循善誘，具體步驟如下：　　1、指導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)，正視早戀　　有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓孩子多閱讀青春期刊物，了解青春期的躁動(dòng)是一種正?，F(xiàn)象，是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能導(dǎo)致的，因此，不必有負(fù)罪感。再有，所謂早戀，不過(guò)是在青春期對(duì)異性身體的一種朦朧的好奇與向往，所以，要通過(guò)心理衛(wèi)生教材多了解異性性生理發(fā)育的過(guò)程，以打破神秘感。　　2、鼓勵(lì)孩子盡量多與女生正常交往。　　俗話說(shuō)：“距離產(chǎn)生美。”打破神秘感的方法之一，就是拉近距離。通過(guò)正常的同學(xué)交往，使“神”還原為“人”。　　3、幫助孩子展望未來(lái)，權(quán)衡利弊　　了解孩子的志向，以孩子本身出發(fā)為孩子分析利弊。讓孩子了解現(xiàn)在這種情感對(duì)學(xué)習(xí)情緒的影響。試想沒(méi)有前程怎會(huì)有美滿的情感生活?更何況，目前的這種情感恰恰是罪魁禍?zhǔn)??！　?、強(qiáng)化“高尚的友誼比愛(ài)情更偉大”意識(shí)　　將暗戀的情感升華為純潔的友誼，為自己留一段美好的青春回憶。　　5、鼓勵(lì)孩子多參加課余活動(dòng)，豐富自己的精神生活，將過(guò)剩的精力發(fā)泄在有意義的競(jìng)爭(zhēng)和比賽中。6、多與孩子進(jìn)行情感交流，必要時(shí)現(xiàn)身說(shuō)法。如果家長(zhǎng)能將親身經(jīng)歷和對(duì)愛(ài)情的處理方式告訴孩子，必會(huì)贏得好感與共鳴，一定能幫助孩子順利走過(guò)“雷區(qū)”?！　⊥ㄟ^(guò)以上的引導(dǎo)，孩子逐漸地把心思放在學(xué)習(xí)上了。雖然調(diào)理時(shí)間稍長(zhǎng)，并經(jīng)歷了一次反復(fù)，但最終還是調(diào)整好了心態(tài)?，F(xiàn)在，他參加了年級(jí)乒乓球隊(duì)，堅(jiān)持每周兩次訓(xùn)練并在校乒乓球比賽中取得了名次。另外，他對(duì)那女孩的感情降溫，將她視為一般的同學(xué)，并真正與她建立了友誼關(guān)系。迷惘情感的回歸，課余生活的豐富，使他不再煩惱，學(xué)習(xí)成績(jī)也有回升趨勢(shì)。