現(xiàn)在很多家長都知道了閱讀對于孩子的重要性，為孩子買很多的書，有的家長甚至監(jiān)督著孩子天天閱讀，但每次有孩子過來上課時(shí)總是和我抱怨，媽媽像個(gè)監(jiān)工一樣總是盯著他們，盯著他們讀的流暢不流暢，字讀對沒有，一旦有錯(cuò)就要挨批評，他們覺得讀書很沒意思，家長們知道怎么和孩子進(jìn)行閱讀嗎？　　導(dǎo)讀：現(xiàn)在很多家長都知道了閱讀對于孩子的重要性，為孩子買很多的書，有的家長甚至監(jiān)督著孩子天天閱讀，但每次有孩子過來上課時(shí)總是和我抱怨，媽媽像個(gè)監(jiān)工一樣總是盯著他們，盯著他們讀的流暢不流暢，字讀對沒有，一旦有錯(cuò)就要挨批評，他們覺得讀書很沒意思，家長們知道怎么和孩子進(jìn)行閱讀嗎？　　我每次見到孩子，我有機(jī)會對一些父母老師進(jìn)行教育的時(shí)候， 都會強(qiáng)調(diào)缺乏思考的閱讀就不是閱讀，要邊思考邊閱讀，但是真正能夠做到邊思考邊閱讀的孩子去是只有極少數(shù)　　什么是"出聲閱讀"　　我原本以為教給家長正確的閱讀方法后，家長們自然會也有正確的方法進(jìn)行閱讀，但是事實(shí)卻并非如此，因?yàn)槎鄶?shù)的家長都認(rèn)為方法是方法，閱讀是閱讀，用一句話來說就是，家長們還不知道怎樣靈活的運(yùn)用方法。其實(shí)掌握正確的閱讀方法跟持有獨(dú)特的閱讀戰(zhàn)略是一樣的，每次閱讀的時(shí)候都運(yùn)用閱讀戰(zhàn)略就可以自然而然的提高閱讀能力。為了解決上述遇到的問題，我選擇了在讀書的同時(shí)大聲講出頭腦中所進(jìn)行的思考過程，這就是所謂的叫做"出聲思考"　　閱讀時(shí)，如果忽然想起那次的經(jīng)歷和想法，就把它說出來　　在閱讀時(shí)，如果忽然想起那次的經(jīng)歷和想法，就暫時(shí)停止閱讀將浮現(xiàn)在頭腦中的想法，大聲說出來，因?yàn)楹⒆舆€不能夠熟練的掌握這種方法，所以需要父母和老師，先進(jìn)行示范。 如"從現(xiàn)在開始，媽媽會一邊讀書，一邊把讀書的時(shí)候產(chǎn)生的想法說出來，你可以仔細(xì)觀察一下，媽媽是在什么地方產(chǎn)生了什么重大，然后你也試一試啊。"　　如果出現(xiàn)了，與其說捉迷藏相關(guān)的內(nèi)容，都可以將自己相關(guān)的經(jīng)歷說出來，例如在關(guān)于出現(xiàn)捉迷藏的內(nèi)容時(shí)，可以給孩子講述一下自身的相關(guān)經(jīng)歷，"媽媽小時(shí)候也玩兒捉迷藏游戲，有一次為了不被捉到就藏到了閣樓里，后來捉人的小朋友沒有來，我在閣樓里等著等著就睡著啦，結(jié)果家人還以為我丟了，急得四處尋找呢 ."　　閱讀時(shí)碰到生疏的詞，出聲的在書中查找　　閱讀時(shí)，如果碰到了生疏的詞，例如"顧命大臣"什么是顧命，再重新讀一次吧，原來是皇帝臨終前委以重任的大臣，不知道正確與否，查查字典來確認(rèn)一下吧，像這樣，先給孩子示范怎樣推測文章中某個(gè)生詞的含義，然后再在字典中查找這個(gè)生字的準(zhǔn)確含義?！　￠喿x時(shí)如果出現(xiàn)好奇的部分也要出聲地說出來　　如果在閱讀時(shí)出現(xiàn)了好奇的部分，如"啊，這是什么？就是什么前面出現(xiàn)過嗎？不知道是什么，請記下來，以后好好查一查。"通過這樣的方式向孩子展示想要解決好奇問題所作的努力，并向孩子示范為了記住重要的內(nèi)容，而反復(fù)閱讀的過程，另外在傷心快樂和感動的時(shí)候也要出生的說出來像"啊，把烏龜吞掉了，那怎么能咽下去呢，這會兒在肚子里活著，還在蠕動呢 ？""結(jié)果還是沒有見到媽媽就死掉了，"這樣就能一邊讀書一邊將自身的感受，用語言鮮活的表達(dá)出來了?！　〔粩嗟胤磸?fù)練習(xí)直到熟悉出聲思考為止　　跟用語言教育孩子怎樣出聲思考相比，像上面這樣通過親身示范來告訴孩子會讓孩子更真切的感受到，一邊思考一邊閱讀，原來是這樣子的啊，但是因?yàn)楹⒆觽儗@種表達(dá)方式很生疏，一定會感覺很不好意思，如果能夠堅(jiān)持，引導(dǎo)孩子進(jìn)行練習(xí)的話，我相信某一天孩子一定能夠成為自己舉手將自己的想法完整的表達(dá)出來的好學(xué)生！