抽動(dòng)障礙是相當(dāng)多發(fā)的疾病，該病主要針對(duì)兒童發(fā)病，因此讓很多的父母開始關(guān)心起來(lái)，當(dāng)抽動(dòng)障礙找上孩子的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多的癥狀，帶來(lái)極大的影響，對(duì)于該病患兒的教育非常的重要，讓我們來(lái)具體的了解一下相關(guān)知識(shí)。 一、患兒父母健康教育 1. 正確認(rèn)識(shí)抽動(dòng)障礙的臨床癥狀。據(jù)調(diào)查93.0%的患兒父母對(duì)抽動(dòng)障礙的臨床癥狀均無(wú)認(rèn)識(shí)，有些父母在孩子出現(xiàn)眨眼、擠鼻等臨床癥狀時(shí)，往往誤認(rèn)為孩子調(diào)皮、出怪相，不時(shí)指責(zé)、謾罵甚至毆打孩子，給孩子造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，有些患兒在與父母就餐或看電視時(shí)，擔(dān)心父母注視自己，而心情緊張恐懼、焦慮不安，從而使抽動(dòng)癥狀加重，不利于患兒的康復(fù)。為此必須讓父母認(rèn)識(shí)到，患兒的癥狀表現(xiàn)是疾病所致，而不是故意出怪相，父母要穩(wěn)定自己的情緒，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，消除孩子不必要的心理負(fù)擔(dān)，有利于疾病的康復(fù)。 2. 對(duì)病因的了解：此病的病因迄今不明，既往研究認(rèn)為有遺傳、器質(zhì)性、軀體、心理等因素有關(guān)，本調(diào)查發(fā)現(xiàn)抽動(dòng)障礙的患兒往往與心理因素及父母教育方式不當(dāng)有關(guān)，部分患兒往往在感冒后癥狀加重，針對(duì)此原因，使父母了解到此病的誘發(fā)因素，使父母掌握正確的育兒方法，避免對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)、謾罵等方式，另外在患兒感冒時(shí)由于抽動(dòng)癥狀加重，可配合服用治療感冒藥物使癥狀減輕。 二、對(duì)患兒的健康教育 近年報(bào)道對(duì)于抽動(dòng)障礙的患兒應(yīng)采用相反習(xí)慣訓(xùn)練的行為療法，為此我們采用了此療法并配合藥物治療收到了滿意效果。具體做法為，當(dāng)患兒出現(xiàn)發(fā)聲抽動(dòng)時(shí)，則對(duì)患兒進(jìn)行有規(guī)律的閉口動(dòng)作訓(xùn)練，當(dāng)患兒出現(xiàn)腹肌抽動(dòng)時(shí)，對(duì)患兒進(jìn)行節(jié)奏緩慢的腹式呼吸訓(xùn)練，從而減輕抽動(dòng)癥狀，另外可采用松弛訓(xùn)練療法，當(dāng)患兒抽動(dòng)癥狀頻繁出現(xiàn)時(shí)，可讓患兒進(jìn)行松弛訓(xùn)練，教患兒由頭部、頸肩、上肢、軀干、上下肢、全身肌肉進(jìn)行放松，閉目進(jìn)行想象，如想象在大海邊的情景，另外還可訓(xùn)練患兒深呼吸放松法，讓患兒站立，雙肩下垂，閉目慢慢地做深呼吸，以消除患兒緊張情緒，減少抽動(dòng)癥狀。 三、對(duì)學(xué)校教師的心理健康教育 抽動(dòng)障礙的患兒全部為中小學(xué)生，當(dāng)在學(xué)校出現(xiàn)抽動(dòng)癥狀時(shí)，教師對(duì)此不認(rèn)識(shí)，對(duì)患兒進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)等從而使癥狀加重，特別是某些抽動(dòng)障礙患兒伴發(fā)學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師對(duì)其誤解，對(duì)患兒進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，為此我們?cè)诩议L(zhǎng)帶孩子就診時(shí)，通過家長(zhǎng)與學(xué)校教師取得聯(lián)系，留取電話號(hào)碼，及時(shí)進(jìn)行電話咨詢，指導(dǎo)教師對(duì)患兒有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)出現(xiàn)的癥狀給予容忍、淡漠。積極開展有利的文體活動(dòng)，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。 了解了這些內(nèi)容之后，大家對(duì)于抽動(dòng)障礙兒童的教育有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于該病兒童來(lái)說，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，并且從學(xué)校老師以及家長(zhǎng)方面出發(fā)，這樣的話可以幫助到該病的治療，平時(shí)還要注意孩子的飲食，要讓他們吃的健康一些。