小學(xué)生好習(xí)慣的形成不是兩天的事情,需要老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的督促和訓(xùn)練、強(qiáng)化，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面一起來(lái)了解一下吧。 一、自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣 所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師沒(méi)有教授新知識(shí)的前提下自學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)水平或經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以利用現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備或經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解新的知識(shí)。老師還可以對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，難理解的內(nèi)容有哪些?注意提醒自己在課堂上要聽(tīng)不明白的知識(shí)點(diǎn)。 預(yù)習(xí)一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面也能夠讓學(xué)生在課堂上達(dá)到事半功倍的效果。 二、整理書(shū)本文具的習(xí)慣 整理書(shū)包和文具似乎只是一件小事,但卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)?？偸菚?huì)遇到學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)或忘了帶書(shū)本、文具等情況。一問(wèn)之下，許多學(xué)生給出的答案是上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)給裝進(jìn)袋子里。顯然，這種壞習(xí)慣是不可取的。 完成作業(yè)后，應(yīng)該讓孩子們自己把書(shū)本和文具放進(jìn)書(shū)包里。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，會(huì)形成一種習(xí)慣，這樣就不會(huì)不交作業(yè)或忘記帶課本了。 三、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣 有些成績(jī)差的孩子并不是因?yàn)樗麄儾宦斆?，而是因?yàn)樗麄冇胁缓玫穆?tīng)課習(xí)慣。要么喜歡在課堂上與學(xué)生交談，要么喜歡在課堂上做其他事情，要么喜歡在課堂上閱讀課外書(shū)籍…… 一句話(huà),這類(lèi)學(xué)生的注意力很難集中,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。想讓學(xué)習(xí)成績(jī)變好,關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 四、思考的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)上,老師或父母都會(huì)鼓勵(lì)孩子敢于向困難挑戰(zhàn),而良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣是非常重要的。遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不必急于幫助解決,而是鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的思考來(lái)克服困難。 老師或家長(zhǎng)可以經(jīng)常告訴孩子一些成功人士如何在學(xué)習(xí)中努力思考，克服困難的故事中，從而鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)。