一、專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.拓慧自閉癥康復(fù)

3.子曰兒童康復(fù)

4.東方啟音兒童康復(fù)中心

5.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、康語專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

康語自閉癥言語康復(fù)中心是殘聯(lián)定點(diǎn)專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為2-7歲自閉癥譜系障礙、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

中心擁有10年教學(xué)沉淀，由BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)；據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果；進(jìn)行入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，中心還提供兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合等增值服務(wù)。

康語課程體系

1.言語開發(fā)課程：提高孩子的口腔肌能，發(fā)音能力，幫助孩子開口說話。

2.啟智認(rèn)知課程：提升認(rèn)知理解、模仿能力，語言表達(dá)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)能力。

3.感統(tǒng)課程：改善感覺失調(diào)問題，促進(jìn)肌肉、身體及大腦潛能全面發(fā)展。

5.學(xué)前預(yù)備班：進(jìn)行階段評(píng)估分班，培養(yǎng)上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)。

6.社交溝通課程：提升主動(dòng)表達(dá)動(dòng)機(jī)，提高功能性語言，達(dá)到主動(dòng)表達(dá)，互動(dòng)交流溝通能力。

7.課程設(shè)置：言語開發(fā)、言語拓展、SCS情景社交、ABA個(gè)訓(xùn)、奧爾夫音樂、社會(huì)實(shí)踐融合班、感覺統(tǒng)合、游戲課、精細(xì)/藝術(shù)課、調(diào)音課

三、相關(guān)知識(shí)分享

為孩子提供語言運(yùn)用機(jī)會(huì)的重要性

我們每個(gè)人都是社會(huì)得成員,是一個(gè)社會(huì)的人，是一個(gè)*的個(gè)體,離開了社會(huì)我們將無法生存。并且，都會(huì)在生活中留下自己的生活軌跡。在社會(huì)生活中與他人交往，進(jìn)行社交活動(dòng)，從而獲得物質(zhì)和精神上的需求，這是我們生活在社會(huì)中最應(yīng)該具備的能力，也是最基本的生存下去的能力。否則，我們很難生活在這個(gè)世界上。而語言是社交活動(dòng)最主要的手段，也就是說要有語言，而且是要有一部分主動(dòng)語言，這樣才能生活。

孤獨(dú)癥兒童同樣作為一個(gè)*的個(gè)體生活在社會(huì)中，現(xiàn)在他們還是孩子，有成人的呵護(hù)與關(guān)照，所以他（她）們生活的“較好”。就算沒有語言的交流，沒有主動(dòng)的提出需求，在成人的幫助下，也能得到一些“物質(zhì)”，從而滿足自己，得以生存，這樣固然是生存了下來?？墒堑鹊綆啄辍⑹暌院?，他們都長(zhǎng)大了，要面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。我們不敢奢求他們能很成功的干一番事業(yè)，為社會(huì)做多大的貢獻(xiàn)。（也不排除個(gè)別的孩子的成功，但是少數(shù)，后面我是針對(duì)大部分孩子而言），只要他們不為社會(huì)、家庭、增添太多的負(fù)擔(dān)，能夠自己*的生活，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交往活動(dòng)，這就是我們的最大心愿。怎樣才能達(dá)成這個(gè)心愿，還要通過老師、家長(zhǎng)的共同努力。老師們不厭其煩的教，想了很多教育方法，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)法…….對(duì)沒有語言的的孩子或者是個(gè)別孩子出現(xiàn)的一些不良情況也一度的傷透腦筋；家長(zhǎng)也投入了很多，又出錢，又出力，還要承受巨大的心理壓力，也真是難了他（她）們。唯一值得安慰的是：通過訓(xùn)練孩子有語言了。我想這也是老師和家長(zhǎng)最感動(dòng)的。

通過個(gè)別的語言訓(xùn)練，孩子從沒有語言到能模仿發(fā)聲，有語言了，并且能回答一些問題，取得這樣的成果我們很高興，這是孩子學(xué)會(huì)語言的過程。孩子為什么要學(xué)會(huì)語言呢？我想學(xué)會(huì)語言就是為了交往，為了以它為工具進(jìn)行人與人之間的溝通，這才是最終的目的。所以從某種程度上說，孩子有了語言并不等于真正的“學(xué)會(huì)了語言”，而只是處在一個(gè)“學(xué)會(huì)發(fā)音的階段”，后期的語言運(yùn)用是比學(xué)會(huì)語言更重要的另一個(gè)階段。這種運(yùn)用是個(gè)別訓(xùn)練所不能達(dá)到的，它需要與更多的社會(huì)個(gè)體相接觸，去建立一個(gè)交往、溝通的網(wǎng)。在很多人的環(huán)境中刺激自己把已經(jīng)學(xué)會(huì)的語言“搬出來用”，以達(dá)到交往的目的,這就是主動(dòng)語言的運(yùn)用了。集體活動(dòng)就能給孩子們提供一個(gè)這樣的環(huán)境。

1、集體活動(dòng)創(chuàng)造了有更多的交流機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有自己的需求，要得到滿足只有自己說出來別人才能理解，比如：玩游戲時(shí)，同時(shí)想玩一個(gè)玩具、被傷害、不小心傷害到別人時(shí)、喜歡這種游戲，不喜歡那種游戲時(shí)……..都是語言運(yùn)用的好機(jī)會(huì)，老師或家長(zhǎng)一定要多注意刺激他主動(dòng)說，不要“包辦代替”。

2、集體活動(dòng)能培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。運(yùn)用語言不只是會(huì)說、會(huì)用。還要會(huì)聽、會(huì)理解別人的語言，只有這樣也才能促進(jìn)自身的語言運(yùn)用。老師對(duì)著全體的小朋友提要求時(shí)，有的能聽懂，有的則不能。但不能聽懂的小朋友多數(shù)都會(huì)模仿懂得小朋友的行為，長(zhǎng)期這樣相互促進(jìn)，有利于孩子傾聽能力的培養(yǎng)。

3、集體活動(dòng)的趣味和互動(dòng)也會(huì)促進(jìn)孩子主動(dòng)語言的發(fā)展，他們情緒好了，運(yùn)用主動(dòng)語言的頻率也會(huì)增高，模仿能力也能提高，從而為語言的發(fā)展提供好的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)的積極性高，效果也比較好。還要教他們學(xué)說游戲和玩具的名稱，如“木頭人”、“小花貓”、“皮球”等，讓這些孩子既玩得開心，又從中得到了練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

4、集體活動(dòng)本身融入了一些兒歌（歌詞、手指游戲、體育游戲兒歌等），孩子一邊游戲，一邊念兒歌,也是一種自然的語言的習(xí)得。

所以，組織集體活動(dòng)時(shí)，我們的目標(biāo)不僅僅是教幼兒學(xué)習(xí)它本身的內(nèi)容，更重要的是要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們的語言能力得到鍛煉。多和孩子進(jìn)行語言交流，讓他們適應(yīng)一定的語言環(huán)境，同時(shí)主動(dòng)的運(yùn)用語言進(jìn)行交往，從而達(dá)到我們最終的語言教育的目的。

康語怎么樣？這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛心去對(duì)待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會(huì)上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于康語的更多內(nèi)容，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！