在雅思聽(tīng)力題里面，主要有填空題和選擇題兩種類(lèi)型，那么對(duì)于填空題來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)的正確率總是“很感人”，很多時(shí)候也許不是因?yàn)椴恢来鸢冈~在哪里，更多的是一種“語(yǔ)音現(xiàn)象”，包括連讀、弱讀、以及一些特定音的辨析。 想必有很多同學(xué)在做雅思聽(tīng)力填空題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： “這個(gè)單詞我認(rèn)識(shí)但是我就是聽(tīng)不出” “這個(gè)單詞我知道，但是我不知道原來(lái)音頻在連讀” 當(dāng)然了，還會(huì)有一些時(shí)候，是單純的因?yàn)樵~匯量不足，所以我們要怎么樣根本解決這樣的問(wèn)題呢? 語(yǔ)音現(xiàn)象的存在是必然的 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身就不是我們的母語(yǔ)，所以在輸入英語(yǔ)的過(guò)程中輸出有一些不一致性是很正常的一件事。 克服這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)積累的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程。并不是說(shuō)“今天我跟讀英語(yǔ)新聞了”，明天又什么都不管了，那么歸根結(jié)底，有的痛點(diǎn)問(wèn)題還是得不到質(zhì)的解決。 比如說(shuō)，我們聽(tīng)力*基礎(chǔ)題型之一的個(gè)人信息填空題，里面高頻考點(diǎn)是字母拼寫(xiě)，很多同學(xué)有些音“傻傻分不清楚”; 又比如說(shuō)，在做選擇題的時(shí)候，很多選項(xiàng)是被直接否定的，但是很多同學(xué)聽(tīng)不出來(lái)這種*基礎(chǔ)的否定，像是hadn’t,wasn’t之類(lèi)的，所以直接影響ta對(duì)選項(xiàng)的判斷，也是常有的。 養(yǎng)成精聽(tīng)的習(xí)慣 針對(duì)語(yǔ)音現(xiàn)象的精聽(tīng)來(lái)說(shuō)，主要是一個(gè)聽(tīng)加讀的過(guò)程，所以如果有同學(xué)在精聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)答案句的過(guò)程中碰到了類(lèi)似的語(yǔ)音現(xiàn)象，可以去重復(fù)跟著音頻模仿，并且標(biāo)注好哪一部分該連讀，哪一部分該弱讀，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的“磨耳朵”訓(xùn)練，較終我們對(duì)于音頻里說(shuō)的一些考點(diǎn)方向甚至一些內(nèi)容部分會(huì)更加敏感! 尤其是剛剛說(shuō)到的“痛點(diǎn)”問(wèn)題，去反復(fù)整理。 當(dāng)然了，有些小可愛(ài)覺(jué)得真題無(wú)聊，也可以養(yǎng)成一個(gè)聽(tīng)英文音頻的習(xí)慣，自己創(chuàng)造出來(lái)這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。 我推薦的是大家可以去精聽(tīng)跟讀一些紀(jì)錄片或是ted的演講(可以找自己喜歡的話(huà)題)，因?yàn)榧o(jì)錄片和演講的語(yǔ)速通常來(lái)說(shuō)都很適中。 詞匯量問(wèn)題 嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，一個(gè)單詞如果我不認(rèn)識(shí)，但是我知道發(fā)音，我可以結(jié)合以往的語(yǔ)感來(lái)“湊拼寫(xiě)”。 的確，理論上來(lái)說(shuō)是這樣，但是現(xiàn)實(shí)往往很殘酷，很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞很大概率上聽(tīng)不出來(lái)也“湊”不出來(lái)，所以扎扎實(shí)實(shí)補(bǔ)充詞匯量也是很有必要的。 較后，祝大家在學(xué)習(xí)雅思的過(guò)程中做一名快樂(lè)的心態(tài)好的屠鴨戰(zhàn)士，加油～!