曾經(jīng)有這樣一個(gè)孩子，他剛上小學(xué)，老師經(jīng)常向他的父母反映他上課時(shí)注意力總是不能集中，不是動(dòng)動(dòng)這兒，就是摸摸那兒，有時(shí)還自言自語(yǔ)，或者逗左右前后的同學(xué)說(shuō)話(huà)。而父母也向老師訴苦，說(shuō)孩子回到家中做作業(yè)施拖拉拉，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒又要看電視。讓他看電視，他也坐不安穩(wěn)，不停地?fù)Q頻道，或者又去擺弄他的玩具，這讓父母看著都頭昏腦脹，心煩不已。其實(shí)這就是多動(dòng)癥的典型表現(xiàn)。多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童行為障礙綜合征。有的父母容易把天性活潑的孩子當(dāng)作有多動(dòng)癥的孩子來(lái)看待，雖然這兩者之間有相似之處，但是稍加分辨，還是不難看出兩者之間的區(qū)別。對(duì)于天性活潑的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們從事自己喜歡的事情時(shí)，他們能夠收斂心神，安安靜靜、神情專(zhuān)注地去完成。如當(dāng)他們看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)有趣的故事或者和別人下棋的時(shí)候，他們能在超過(guò)20分鐘以上的時(shí)間里保持這種狀態(tài)。相比之下，有“多動(dòng)癥”的孩子則無(wú)法專(zhuān)心致志地做任何一件事，他們的注意力往往只能維持幾分鐘。不僅在學(xué)校上課的時(shí)候坐不住，小動(dòng)作不斷，即使在玩耍的時(shí)候也表現(xiàn)出心不在焉的樣子，無(wú)法投入到游戲中去。對(duì)于多動(dòng)的孩子，父母首先要做到不亂給他們帶多動(dòng)癥的帽子，應(yīng)該用前面提到的方法來(lái)檢測(cè)一下，看看他們是否只是天性活潑而非患上了多動(dòng)癥。但是如果孩子的確患有多動(dòng)癥，則應(yīng)該立即請(qǐng)醫(yī)生診治，而不要想當(dāng)然地企望通過(guò)自己的“管教”來(lái)改掉他們的毛病。發(fā)現(xiàn)孩子的多動(dòng)癥，除了從他們動(dòng)作頻率過(guò)快這一點(diǎn)來(lái)看之外，還可以從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷：情緒異?；純旱那榫w常常極不穩(wěn)定，克制能力差，高興的時(shí)候忘乎所以，一旦碰到不如意的事情則立刻表現(xiàn)得脾氣暴躁，往往因?yàn)橐恍┬∈虑槎摁[。易于沖動(dòng)，行動(dòng)不顧后果，有時(shí)糊突然做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)及破壞行為，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。學(xué)習(xí)困難一些患兒會(huì)同時(shí)存在著不同種類(lèi)的認(rèn)知功能障礙，如語(yǔ)言功能障礙、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等等。例如，有的患兒會(huì)分不清6和9或b和d，或者倒讀文字、反寫(xiě)字。其他的一些異常反應(yīng)這包括運(yùn)動(dòng)功能異常，如動(dòng)作笨拙，做精細(xì)動(dòng)作困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線(xiàn)，用手指自己鼻子困難等;發(fā)音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;眼球不正或斜視;腦電圖異常。此外，部分多動(dòng)癥患兒還存在著先天性的發(fā)育缺陷，如面部發(fā)育不良，頭顱形狀異常，手掌紋理異常等。