六盤水市青春期叛逆行為矯正教育學(xué)校哪家好

1.圣賢訓(xùn)教育:常年招收18歲以下，諸如孩子叛逆，早戀，厭學(xué)，親情淡漠，離家出走，自控能力差等問(wèn)題的青少年，是專業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學(xué)校。磨練孩子們的意志，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)會(huì)做人的能力。

2.大正教育:是針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區(qū)。實(shí)行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式，該學(xué)校以法制教育、倫理教育（國(guó)學(xué)經(jīng)典）、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)。

3.興華教育:主要研究和實(shí)施方向：主要針對(duì)學(xué)習(xí)壓力大，不能堅(jiān)持學(xué)校學(xué)習(xí)，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過(guò)度、親情冷漠、沒有目標(biāo)等問(wèn)題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。

4.愛德思睿教育:作為專業(yè)的軍事化管理封閉叛逆學(xué)校，是關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，糾正不良行為偏差，鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，為學(xué)生恢復(fù)正常生活，重返校園創(chuàng)造條件的教育單位。學(xué)校占地30多畝，設(shè)施完善，功能齊全。

5.弘揚(yáng)教育:致力于研究如何幫助8--18周歲青少年沉迷手機(jī)、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、打架斗毆、親情冷漠自理能力差等不良行為習(xí)慣，探索出了一條科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的特色教育之路，挽救了近萬(wàn)個(gè)破碎家庭。

6.德善美叛逆管教學(xué)校:是專業(yè)的叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機(jī)構(gòu)，專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

7.心種子教育:堅(jiān)持“以人為本、以愛育愛”的方針，堅(jiān)持“不打、不罵、不管、不急、不怕”五原則，執(zhí)行“心靈溝通--家庭治療--環(huán)境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長(zhǎng)從源頭徹底解決孩子問(wèn)題，幫助孩子成功蛻變。

8.志和教育:是經(jīng)市教育局、民政局等各級(jí)政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問(wèn)題青少年教育學(xué)校，針對(duì)12至18周歲青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問(wèn)題近些矯正。

9.思諾行教育:針對(duì)10-18歲青少年心理問(wèn)題如：厭學(xué)，叛逆，網(wǎng)癮，逃課，離家出走，早戀等，學(xué)校軍事化管理，全封閉式教育模式，學(xué)校擁有資深的青少年教育專家、心理咨詢老師等專業(yè)老師，以此幫助孩子從多方面逐步完善自我。

10.慧諾特教育:作為專業(yè)的戒網(wǎng)癮叛逆學(xué)校，青少年素質(zhì)教育學(xué)校以心理輔導(dǎo)、文化輔導(dǎo)、行為微控三位一體的輔導(dǎo)，特色教育教學(xué)，感恩勵(lì)志教育、另外開設(shè)興趣班讓孩子陽(yáng)光自信，另外安排24小時(shí)貼心陪護(hù)，守護(hù)成長(zhǎng)。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

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勵(lì)志青少年教育集團(tuán)叛逆青少年軍事化管教學(xué)校的優(yōu)勢(shì)有哪些？

1、專業(yè)的心理輔導(dǎo)心理、品德、行為、國(guó)學(xué)、文化相結(jié)合的五位一體的教育模式，來(lái)教化孩子，進(jìn)行行為矯正、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校一系列的行為轉(zhuǎn)變和技能培訓(xùn)課程，讓學(xué)生找回自信，重回校園或直接走上工作崗位。

2、嚴(yán)格的軍事化管理作為一家專業(yè)的叛逆少年軍事化管教學(xué)校，學(xué)校教育采取準(zhǔn)全封閉準(zhǔn)軍事化管理模式，師生同吃同住，切實(shí)保證學(xué)生在校的各種行為不脫離老師視線。在日常生活中，老師從點(diǎn)滴細(xì)微外關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的思想變化，隨時(shí)和學(xué)生交流，談心。

3、人性化的生活教育學(xué)校教育作為一家專業(yè)的叛逆少年軍事化管教學(xué)校因材施教，課余時(shí)間給學(xué)生做各項(xiàng)技能培訓(xùn)。學(xué)校設(shè)有藍(lán)球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、太極拳、廚藝、舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器、象棋、圍棋、國(guó)畫、書法等興趣班，培養(yǎng)孩子的興趣愛好通過(guò)孩子興趣轉(zhuǎn)移，重塑孩子的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

4、家校合一學(xué)校教育作為一家專業(yè)的叛逆少年軍事化管教學(xué)校從問(wèn)題孩子和問(wèn)題家庭雙重入手，全封閉式的教育咨詢方式，在家長(zhǎng)的密切配合下，幫助叛逆少年逐步走出無(wú)知、迷茫和困惑，讓他們學(xué)會(huì)自理自立和自強(qiáng)自尊，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)為人處事和感恩他人，學(xué)會(huì)好學(xué)上進(jìn)和強(qiáng)身健體，學(xué)會(huì)崇美向善和奉獻(xiàn)社會(huì)。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、孩子叛逆的心理狀態(tài)

一、為啥不可以。家長(zhǎng)在對(duì)孩子平常的教育培訓(xùn)中，自身也需要言傳身教。例如規(guī)定孩子不可以多看電視劇，家長(zhǎng)也不必一乘坐到電視機(jī)前便是好多個(gè)鐘頭。假如家長(zhǎng)自身就具有那樣的弊端或作法，在文化教育孩子時(shí)，當(dāng)然會(huì)遭受抵抗和得罪。家長(zhǎng)僅有積極地糾正這種缺陷，才可以讓孩子認(rèn)同并接受家長(zhǎng)明確提出的規(guī)定。

二、揣摩家長(zhǎng)的道德底線。孩子根據(jù)這類語(yǔ)言表達(dá)上和行動(dòng)上的抵抗，來(lái)檢測(cè)成年人的細(xì)心，他想要知道成年人對(duì)他的得罪和抵抗會(huì)有何反映，與此同時(shí)也告知成年人：“我已經(jīng)沒有個(gè)熊孩子了”。家長(zhǎng)在碰到孩子這類揣摩道德底線式的得罪和抵抗時(shí)，一定要確立地說(shuō)明自身的心態(tài)，容許或不允許都需要充分地實(shí)行。除開風(fēng)險(xiǎn)和違背標(biāo)準(zhǔn)的事無(wú)法讓孩子作主以外，在別的事兒上依然要給孩子多一些支配權(quán)，使他可以按自身的想法來(lái)做。

2、什么樣的孩子容易沉溺網(wǎng)絡(luò)

一、以孩子為中心的家庭環(huán)境。父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子就是家里的“小皇帝”，被父母慣得無(wú)法無(wú)天，以至于在孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)。這類型父母往往是最慌張的，因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆用媲耙呀?jīng)失去威嚴(yán)，若是硬著來(lái)，還會(huì)出現(xiàn)孩子打罵父母的情況。

二、忽視孩子，只顧自己的父母。有一類型父母，他們只顧自己玩，或者是一心撲在工作上，從不會(huì)把精力關(guān)注在孩子的教育上。甚至有的父母在牌桌玩的盡興，孩子就在角落玩游戲玩得起勁。只要不會(huì)影響到父母的娛樂(lè)或者工作時(shí)間，不管孩子做了什么，都不會(huì)引起父母的重視。

三、父母關(guān)系不和，爭(zhēng)吵不斷的環(huán)境。很多人說(shuō)家是溫馨的港灣，但現(xiàn)實(shí)生活中有很多孩子是感受不到家的溫暖的。他們一回家，就會(huì)看到父母爭(zhēng)吵，甚至摔東西、打架。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心是十分痛苦的。于是他們只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)游戲，才能讓他們暫且忘記痛苦。