一、東莞東城十大青少年叛逆封閉式管教學(xué)校名單一覽

1.廣東東莞恩澤素質(zhì)教育學(xué)校

針對(duì)叛逆青少年在成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進(jìn)行矯正，效果好，挽救一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭是他們的辦學(xué)宗旨。

2.廣東東莞新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校

是經(jīng)教育局、民政局等各級(jí)政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年教育學(xué)校。針對(duì)性解決青少年在成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題。

3.廣東東莞森太青少年素質(zhì)教育學(xué)校

采用科學(xué)的方法幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮。

4.廣東東莞孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校

注重學(xué)生的心理健康和人格塑造。

5.廣東東莞立禾青少年素質(zhì)教育

主要幫助孩子解決叛逆、網(wǎng)癮、厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、自私、自卑、自閉、離家出走、人格異常、打架斗毆、暴 力傾向、奢侈消費(fèi)、親情冷漠等眾多青少年常見問題，預(yù)防青少年違法犯罪，引導(dǎo)孩子心理健康、樂觀向上、熱愛生活、愛好學(xué)習(xí)、陽(yáng)光自信。

6.廣東東莞正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

拓展培訓(xùn)+感恩教育，幫助叛逆青少年建立積極的人生觀和價(jià)值觀。

7.廣東東莞善聆叛逆教育學(xué)校

是一所經(jīng)相關(guān)部門審批的正規(guī)叛逆期孩子封閉式教育改造學(xué)校，專注叛逆孩子教育十余年。

8.廣東東莞正德青少年特訓(xùn)學(xué)校

注重學(xué)生的品德教育和心理健康，提供全面的教育方案。

9.廣東東莞心陽(yáng)教育青少年素質(zhì)教育學(xué)校

讓學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中能夠感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發(fā)潛能、增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

10.廣東東莞龍熙青少年素質(zhì)教育學(xué)校

主要面向叛逆行為嚴(yán)重、情緒問題突出、厭學(xué)學(xué)業(yè)困擾、人際關(guān)系緊張、存在不良行為習(xí)慣如抽煙、酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，需要糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康生活方式的青少年。

二、選擇廣東東莞恩澤特訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

選擇廣東東莞恩澤叛逆教育的理由

1.廣東東莞恩澤叛逆教育--最終目標(biāo)：把孩子們培養(yǎng)成“五會(huì)”“四法”“三恩”的社會(huì)有用之人。

2.廣東東莞恩澤叛逆教育--教育優(yōu)勢(shì)：擁有齊備的辦學(xué)資質(zhì)，實(shí)行軍事化訓(xùn)練、全封閉管理。

3.廣東東莞恩澤叛逆教育--教育特色：通過教育，使孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)自信、有責(zé)任感、愛學(xué)習(xí)的青少年。

4.廣東東莞恩澤叛逆教育--選擇理由：著眼于“誠(chéng)信、創(chuàng)新、人性觀”管理，獨(dú)創(chuàng)人性化的養(yǎng)式教育和激勵(lì)教育。

5.廣東東莞恩澤叛逆教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：個(gè)性評(píng)估、制定方案、適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)知自我。

三、廣東東莞恩澤特訓(xùn)學(xué)校溫馨提示

1、父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常重要的作用，即使家長(zhǎng)在工作或者生活中有很多不如意的地方，但在孩子面前一定要有一個(gè)樂觀、積極的形象展示給孩子。

2、溺愛的教育方式是不可取的。很多家庭都是獨(dú)生子女，孩子要什么就給什么，這樣會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息，他是全天下最主要的人，一切都在圍繞著他轉(zhuǎn)，他會(huì)認(rèn)為別人寵他、包容他是理所應(yīng)該的；這樣的孩子不懂得去分享、包容、愛別人。

3、成績(jī)代表什么？現(xiàn)在父母與孩子面臨沖突最多的地方往往是學(xué)習(xí)，今天的孩子學(xué)習(xí)更辛苦，來自學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力是很大的，絕大多數(shù)孩子都想當(dāng)好孩子，都在努力學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)需要的不是抱怨跟指責(zé)，而是鼓勵(lì)跟支持。