從小學到高中一路過關斬將,一路高升,可以這樣說,高中生的智商一定不低,然而許多小學、初中成績的佼佼者,進入高中階段學習,成績會明顯拉開,成為所謂“差生”.這種現(xiàn)象是比較普遍的,應當引起重視
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高中數(shù)學的特點(相對初中數(shù)學而言)
(1)知識量劇增
高中數(shù)學比初中數(shù)學在知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了。訓練題目試卷數(shù)量也大的驚人。而且還有非常要命的一點:好多高考考的東西課本上根本沒有,這個比例大概占到50%,如果僅學課本上的東西恐怕連學業(yè)水平測試也不能通過,這些知識的獲得途徑主要是通過課堂上的講授。
(2)數(shù)學語言變化大
高中的數(shù)學語言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達,而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。也就是說抽象化程度大大提升,抽象是感覺難的主要原因。
(3)思維方法迥然不同
高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段,由于很多老師為學生將各種題型建立了統(tǒng)一的思維模式,如:解分式方程分幾步;因式分解先看什么、再看什么,等等。確定了常見的思維套路,因此,形成初中階段在數(shù)學學習中習慣于這種機械的、便于操作的定式。
而高中數(shù)學在解題方法步驟上靈活多變,往往一題多解,往往一道題用代數(shù)法能解出,用幾何法也能解出,但每種解題方法所用時間和出錯的機會不一樣,這就要求對各種思想方法如數(shù)形結(jié)合、分類討論、整體換元、消元等思想方法融會貫通,思想方法的學習就像外語的語法一樣,在高中數(shù)學的學習中占很大比例。
很多高一新生,在初中時學習很,升入高中之后由于缺乏對高中課程特點的認識,起步階段沒有引起足夠重視,開始的兩個月學的一塌糊涂,成績一下子沉了底,后來再想往上趕發(fā)現(xiàn)怎么都上不去,怎么都入不了門。在長期的實踐中,針對這些問題,我對高中數(shù)學的學習方法總結(jié)了幾個字:思考,運算,積累。希望對大家有幫助。
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