現(xiàn)有的教育環(huán)境下,家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)法選擇.在優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡,教育機(jī)制不全面的情況下,為了取得好成績(jī),也只能從各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班中獲得些許安慰.補(bǔ)習(xí)班有很多類(lèi)型大班課、中班課、精品小班課還有一對(duì)一,相對(duì)于班課而言,一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)、效果好,但是每個(gè)機(jī)構(gòu)的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的,有些機(jī)構(gòu)找的老師比較好,所以收費(fèi)更高,有些機(jī)構(gòu)是課堂氛圍好,但是老師經(jīng)驗(yàn)一般,所以收費(fèi)較低,大家可以多了解一些機(jī)構(gòu).今天小編給大家推薦一下比較大的比較好的機(jī)構(gòu)...

正規(guī)專(zhuān)業(yè)的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名匯總

1、學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校

推薦理由：實(shí)行軍事化半封閉管理，按照學(xué)員基礎(chǔ)同層次分班。專(zhuān)職班主任、全職生活老師、宿管老師協(xié)同管理；熄燈時(shí)嚴(yán)格查宿舍，晨讀、上課與自習(xí)均實(shí)行點(diǎn)名制；24小時(shí)監(jiān)控與班主任跟班制并舉，并采用學(xué)分量化管理制度，從嚴(yán)治校，三輪復(fù)習(xí)法：第一輪復(fù)習(xí)，從高一到高三的所有知識(shí)重新歸納，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺；第二輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)與主題歸納練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的明確歸類(lèi)；第三輪復(fù)習(xí)，模擬高考，實(shí)戰(zhàn)演練，臨場(chǎng)技能點(diǎn)撥，進(jìn)行最后沖刺。

2、龍文教育

推薦理由：擁有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，所學(xué)科目均由高考經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的教師任教；小班教學(xué)，嚴(yán)格控制招生人數(shù)，使每位學(xué)生享有充分的教師輔導(dǎo)空間，增加師生之間的交流，更大程度的滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教、分類(lèi)輔導(dǎo)，切實(shí)提高每位學(xué)生的成績(jī)。(多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校每年都有自己的一套相當(dāng)完善的內(nèi)部系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料)

3、新東方教育

推薦理由：在師資力量、教學(xué)效果、教材編撰以及教學(xué)管理方面與全國(guó)其它的新東方分校完全一致，是山東人民課外學(xué)習(xí)值得信賴(lài)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格管理，班主任全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保全身心投入學(xué)習(xí)，學(xué)校每周反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，班主任每周與家長(zhǎng)溝通，做到“家校聯(lián)合”。

4、金博教育

推薦理由：科學(xué)的教學(xué)模式：“短”讓學(xué)生更有針對(duì)性學(xué)習(xí)。；“平”在教學(xué)上以深入淺出為準(zhǔn)則；“快”不浪費(fèi)寶貴時(shí)間；雄厚的師資力量：**高水平、高質(zhì)量的教學(xué)效果；優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境：為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；針對(duì)高三學(xué)生實(shí)行封閉式的教學(xué)和管理，生活與思想兩手抓，幫助每一個(gè)學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相融合，取代弊端較多的傳統(tǒng)批評(píng)式教育，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生自身的潛力，從而使學(xué)生建立自覺(jué)、自發(fā)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

學(xué)大教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介及課程優(yōu)勢(shì)

關(guān)于學(xué)大教育：

1.;學(xué)大教育;專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。;人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大;，;學(xué)大教育;秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的首倡者，我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo)，我們的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)大教育通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和全方面的提高，已經(jīng)贏得了成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴(lài)。

3.學(xué)大教育;創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在77個(gè)城市開(kāi)設(shè)了408所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有16000多名員工，其中專(zhuān)職教師超過(guò)8000名。

選擇學(xué)大教育的理由

1.學(xué)大教育：每個(gè)老師都經(jīng)過(guò)我們的層層篩選、步步考核，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)不達(dá)標(biāo)、掌握不達(dá)標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)講解不清晰、TLE教學(xué)系統(tǒng)掌握不好、季度考核不達(dá)標(biāo)者直接淘汰，留下的老師都是老師中的精英

2.學(xué)大教育：有優(yōu)秀的教師能給學(xué)生一個(gè)真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有優(yōu)秀教師才能把學(xué)生有限的時(shí)間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去，這種個(gè)性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出對(duì)每位學(xué)生個(gè)性的尊重

3.學(xué)大教育：學(xué)校教師畢業(yè)于重點(diǎn)師范類(lèi)大學(xué)、有多年豐富的中、高考班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)、有獨(dú)特的教學(xué)輔導(dǎo)方法、講課生動(dòng)形象，使學(xué)生記憶深刻等等，這些條件缺一不可地為名師體系嚴(yán)格把關(guān)

4.學(xué)大教育：針對(duì)目前高中生學(xué)習(xí)科目的劃分，主要有藝考全日制課程，政治、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、地理、歷史、生物等9大學(xué)科知識(shí)，涵蓋高中全年級(jí)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)

5.學(xué)大教育：學(xué)校主營(yíng)：藝考生文化課全封閉特訓(xùn)、高考復(fù)讀、高三借讀、中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)、綜合高中等課程。擁有安靜舒適的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)大的師資力量，*的教材研發(fā)能力，在社會(huì)上享值得信賴(lài)的誠(chéng)信口碑

相關(guān)知識(shí)分享

有必要去高考沖刺班學(xué)習(xí)嗎？

1.看一下孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

如果孩子是有余力去學(xué)習(xí)的話(huà)，家長(zhǎng)是可以把孩子送去高考沖刺班學(xué)習(xí)的。但是如果孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)很吃力了，沒(méi)有多余的時(shí)間和精力再去學(xué)習(xí)其他東西，這時(shí)家長(zhǎng)就不要再想著給孩子送去高考沖刺班學(xué)習(xí)了。因?yàn)楹⒆宇櫦安涣四敲炊?，就算是去了高考沖刺班，也沒(méi)有什么用。

2.看一下去高考沖刺班補(bǔ)習(xí)的效果如何。

如果孩子在這個(gè)高考沖刺班的輔導(dǎo)效果平平無(wú)奇，并且已經(jīng)是學(xué)習(xí)了很久的，那么就沒(méi)有必要在這個(gè)高考沖刺班繼續(xù)學(xué)習(xí)下去了，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)并沒(méi)有得到很大的提高，但是也有一種情況是，孩子本來(lái)成績(jī)就提升的慢，在學(xué)校里也是，這是需要時(shí)間的。這個(gè)時(shí)候，一定要來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況是哪種的，如果孩子就是在這個(gè)高考沖刺班的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效果，就要果斷放棄。但是如果是因?yàn)?，孩子本身就是接受的慢，是需要時(shí)間才會(huì)出學(xué)習(xí)效果的，那么就可以再等等看，孩子出成績(jī)是需要一個(gè)過(guò)程的。

3.看孩子對(duì)于去高考沖刺班有沒(méi)有興趣。

如果孩子對(duì)去高考輔導(dǎo)班是有興趣的，那么送孩子過(guò)去學(xué)習(xí)肯定是有效果的，因?yàn)楹⒆邮窃敢?，?lè)意去學(xué)習(xí)的。但是如果孩子不愿意去，就算是把孩子送去了高考沖刺班，也沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效果，孩子也不會(huì)好好地學(xué)習(xí)，反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力。這樣還不如就讓孩子踏踏實(shí)實(shí)的在原來(lái)的學(xué)校，穩(wěn)步的學(xué)習(xí)，這沒(méi)有什么可以影響孩子，這樣說(shuō)不準(zhǔn)孩子會(huì)有一個(gè)好的學(xué)成績(jī)呢。

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