一、通化市初中叛逆青少年特訓(xùn)學(xué)校正規(guī)辦學(xué)體現(xiàn)在哪里

1.吉林長春峰育素質(zhì)教育學(xué)校

矯正教育，養(yǎng)成教育，充分發(fā)揚學(xué)生的個性，點撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小事做起，從自己做起，從身邊的事情做起，將情感教育，賞識教育，戒律教育，教學(xué)貫穿始終，使教與學(xué)具有針對性和實效性。

2.吉林長春新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校

教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長更放心。

3.吉林長春勵萱青少年叛逆教育學(xué)校

主要針對12-18周歲的青少年，特別是存在以下問題的學(xué)生：叛逆、不聽從家長和老師教導(dǎo)，經(jīng)常與家長和老師發(fā)生沖突；厭學(xué)、逃學(xué)，對學(xué)習(xí)失去興趣，成績下降；沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔，影響學(xué)習(xí)和生活；早戀、網(wǎng)戀，影響學(xué)業(yè)和身心健康；親情冷漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差。

4.吉林長春立禾青少年素質(zhì)教育

專注于針對10至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題，如性格叛逆、離家出走、溝通困難等，進行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)。

5.吉林長春正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

是為那些在傳統(tǒng)教育體系中面臨挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出反叛行為、學(xué)習(xí)障礙或其他問題的學(xué)生提供特殊教育和治療的機構(gòu)。

6.吉林長春善聆叛逆教育學(xué)校

是一家專業(yè)的叛逆孩子管教學(xué)校，專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育。

7.吉林長春正德青少年特訓(xùn)學(xué)校

是一家知名的管教叛逆孩子的機構(gòu)，注重學(xué)生的心理教育和行為教育。

8.吉林長春孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校

是一家針對青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化課輔導(dǎo)的成長教育學(xué)校。

9.吉林長春弦歌青少年素質(zhì)教育學(xué)校

近年來在叛逆教育領(lǐng)域嶄露頭角的學(xué)校之一。以陽光、積極的教育環(huán)境為特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和健康價值觀，通過豐富多樣的戶外活動和體育運動等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

10.吉林長春新起點勵志教育學(xué)校

針對未成年人在個體成長中存在的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)等，主要以心理輔導(dǎo)為主、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、感恩教育、勵志教育等為輔幫助青少年健康成長。

二、吉林長春峰育特訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢

吉林省峰育青少年健康特訓(xùn)學(xué)校主要針對8-18歲的青少年，出現(xiàn)抑郁、早戀、厭學(xué)和叛逆等問題，通過心理疏導(dǎo)、感恩教育、體能訓(xùn)練、戶外運動等課程。

1.封閉教學(xué):學(xué)校全年無休，生活老師與學(xué)生同吃同住，體能訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)、文化課同步，全程一站式管理。

2.軍事化管理：鍛煉孩子意志力，塑造堅毅品質(zhì)，學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

3.心理疏導(dǎo):一對一心理疏導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識自己、接納自己、從而改變自己。

4.專家講座:邀請社會各領(lǐng)域?qū)＜疫M行心理知識、法律常識、道德常識以及行為規(guī)范等講座。

5.興趣課程:每周定期進行音樂、舞蹈，棋類課程訓(xùn)練，豐富孩子興趣愛好。

6.戶外勞動體驗課:培養(yǎng)孩子們的動手能力，讓孩子們熱愛勞動，珍惜勞動成果，體會父母的艱辛。

7.勵志課程:每周定期進行勵志課程講解、分享勵志故事、觀賞勵志電影，提升孩子自信心和感恩心。

8.文化課同步:采用一對一、小班課等多種學(xué)習(xí)形式，進行文化課的教學(xué)。

三、吉林長春峰育特訓(xùn)學(xué)校溫馨提示

1、知道孩子青春期發(fā)育特點

初中生正處于青春期這一特殊階段，正處于生理發(fā)育高峰期，心理發(fā)展充滿著矛盾性：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，心理斷乳與精神依賴之間的矛盾，心理閉鎖性與開放性的矛盾以及成就感與挫折感交替，這些都會造成他們的困惑。他們要求在精神生活方面擺脫成人特別是父母的羈絆，而擁有自己*自主的決定權(quán)，而在事實上和實際生活中，他們依然希望得到成人在精神上的理解，支持與保護。他們認(rèn)為成人不理解他們，對成人產(chǎn)生不滿和不信任，對父母的依賴性減少，而反抗情緒卻增加了。這一特殊階段的情緒變化，導(dǎo)致他們會出現(xiàn)自卑、自傲、封閉、嫉妒、逆反的心理反應(yīng)，在與人相處中產(chǎn)生各種不適甚至摩擦。

2、尊重個性發(fā)展”的教學(xué)理念

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度，用指責(zé)或命令式的語氣來對待孩子，這常常讓孩子難以接受。希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)成人一樣給予尊重。

3、遵循“先情緒、后成績”的關(guān)注順序

最重要的是，多從孩子的角度看待問題，成為孩子情緒的容器，允許孩子的情緒表達出來，搞清楚孩子情緒背后的想法和需求。

封閉式學(xué)校實行全封閉式、半軍事化管理，倡導(dǎo)“明德強能、知行合一”的教育理念，選拔教官專門從事學(xué)生管理工作，從校園安全、學(xué)生精神風(fēng)貌、生活服務(wù)等方面入手，做到有力。