正規(guī)厭學(xué)叛逆孩子學(xué)校,叛逆期孩子改造學(xué)校,戒網(wǎng)癮叛逆孩子訓(xùn)練學(xué)校是一所正規(guī)叛逆期孩子改造學(xué)校,解決問題青少年網(wǎng)癮,叛逆,早戀,厭學(xué),自閉的特訓(xùn)管教學(xué)校,軍事化全封閉式管理學(xué)校,讓父母不在擔(dān)心孩子的問題。學(xué)校針對(duì)青春期叛逆小孩進(jìn)行行為...

根據(jù)叛逆小孩教育學(xué)校調(diào)查，有31.5%的青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有37.4%的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說說粗話也沒有什么大不了的”，還有24.9%的青少年認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”。這些調(diào)查所折射出的青少年道德隱患必須引起教育工作者甚至全社會(huì)的充分關(guān)注。
大量的事實(shí)和研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為青少年上網(wǎng)首選目的，比例在四成以上。而網(wǎng)絡(luò)游戲一般以“攻擊”、“打斗”和“競(jìng)爭”為主，未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子會(huì)淡化虛擬與現(xiàn)實(shí)的差異，有時(shí)候甚至?xí)植磺逄摂M與現(xiàn)實(shí)，造成道德認(rèn)知模糊，甚至認(rèn)為只要能夠達(dá)到自己的目的，即使通過傷害他人的方式也是合情合理的。
案例：初三學(xué)生李某長期沉溺于電腦游戲，起先是簡單的人機(jī)對(duì)抗，后來發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式的CS，而且他打游戲的級(jí)別還是比較高的。李某在游戲里看慣了血腥和*的場(chǎng)面，總覺得殺人是一件有趣的事情，于是很想親身體驗(yàn)一下殺人的快感。一日，他竟然拿起菜刀，砍死了一位馬路上的陌生人，然后揚(yáng)長而去。
對(duì)于每天學(xué)習(xí)和生活幾乎都離不開電腦的我們而言，最擔(dān)心的可能就是電腦病毒了。有些網(wǎng)癮者為了顯示自己的本領(lǐng)，向別人證明他很有本事，于是就動(dòng)手制作并傳播電腦病毒，并以此自居。他們的道德責(zé)任感喪失，從來不考慮自己的所作所為會(huì)給別人帶來多大的損失與麻煩，比如長期以來最讓人頭疼的“蠕蟲”病毒就是由一位年僅17男的美國少年所為，還有的網(wǎng)絡(luò)使用過度者充當(dāng)“黑客”的角色，熱衷于進(jìn)人他人的電子信箱或不公開網(wǎng)站，甚至銀行、軍事基地等領(lǐng)域。對(duì)里面的信息惡意修改、刪除和盜用。如一位計(jì)算機(jī)系的大四學(xué)生意外進(jìn)人一家銀行，后來禁不住金錢的誘惑，累計(jì)從中取款幾十萬，由于觸犯我國刑法而被繩之以法，類似的例子數(shù)不勝數(shù)。
案例：史某是一位文靜、內(nèi)向的男孩，在校一貫遵守校紀(jì)，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，課余時(shí)間幾乎全部撲在了電腦上。為了在同學(xué)和老師面前顯示自己的電腦水平，竟攻擊學(xué)校的網(wǎng)站，侵入校長的辦公室電腦，盜竊了一份學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生保送重點(diǎn)大學(xué)的待討論名單。該事件一時(shí)間在校園里掀起軒然大波。
以上案例均反映出網(wǎng)絡(luò)成癮者道德認(rèn)知的模糊與錯(cuò)位。不僅如此，網(wǎng)癮行為對(duì)青少年精神狀態(tài)還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，比如認(rèn)知模糊、邏輯紊亂、記憶減退、注意力不集中、性格自閉、缺乏自信等等。
叛逆小孩教育學(xué)校