每年，新一屆高三生都備受關(guān)注，想在高考中脫穎而出，抓好高三這一年尤為重要。不論復(fù)讀生、普考生、藝術(shù)生、體育生，高中時(shí)期的文化課，對(duì)于所有考生而言必不可少。如何利用好短暫的時(shí)間把文化課拔高到新的階段，是每個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。

1、龍文教育——學(xué)員滿意

優(yōu)勢(shì)：面對(duì)面溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。

2、志遠(yuǎn)教育——志向遠(yuǎn)大目標(biāo)

優(yōu)勢(shì)：兩種教學(xué)模式，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、高品質(zhì)小班拔高，滿足不同學(xué)生的需求

3、智慧源教育——智慧啟迪之源

優(yōu)勢(shì)：多元化餐食，科學(xué)配餐，保障學(xué)生營(yíng)養(yǎng)均衡。吃出好身體，考出好成績(jī)

4、卓越領(lǐng)航——領(lǐng)航卓越之路

優(yōu)勢(shì)：全職教師24小時(shí)在校，重點(diǎn)中學(xué)，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師把脈教學(xué)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題

5、新東方教育——勤奮學(xué)習(xí)善于思考

優(yōu)勢(shì)：豐富的班型，滾動(dòng)開班，隨到隨學(xué)

6、精英匯教育——精英人才匯聚

優(yōu)勢(shì)：不讓學(xué)生分心，不讓家長(zhǎng)擔(dān)心

7、金榜題名教育——助力金榜題名

優(yōu)勢(shì)：總結(jié)高考可以利用的經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)員翻盤，可以補(bǔ)習(xí)高考全科的課程內(nèi)容，復(fù)讀期間成績(jī)提升較大

8、啟航教育——升學(xué)率高

優(yōu)勢(shì)：線下學(xué)習(xí)，線上也可以隨時(shí)提問(wèn)，線上+線下相結(jié)合，任何問(wèn)題都能及時(shí)與老師溝通

9、金博教育——課程豐富

優(yōu)勢(shì)：課程結(jié)合新課標(biāo)和新課改，緊貼教材考點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力雙提升

10、翰林學(xué)府——學(xué)習(xí)氛圍好

優(yōu)勢(shì)：精心設(shè)計(jì)課堂，采用新穎、多樣化的方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)更生動(dòng)

——龍文教育“因地制宜”的課程教學(xué)——

一、個(gè)性化教學(xué)

1.立足于每一位學(xué)生的學(xué)情，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，針對(duì)補(bǔ)差，采用規(guī)范化的教學(xué)管理模式，有專職班主任負(fù)責(zé)，長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)，定期檢測(cè)并及時(shí)反饋學(xué)生情況。情趣化教學(xué)

2.教師運(yùn)用新穎的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩展示教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，投入情感，變得更加樂(lè)學(xué)善學(xué)。能力化教學(xué)

3.授之以“魚”，不如授之以“漁”。教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)固然重要，但更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和掌握知識(shí)的方法，龍文教育旨在教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。成功化教學(xué)

4.龍文教育要求每位學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)，沿著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生跳起來(lái)能摘到桃子，并采取多種激勵(lì)手段，使學(xué)生不斷感受成功的喜悅，從而深愛學(xué)習(xí)

龍文教育

• 1.龍文教育--最終目標(biāo)：自成立以來(lái),經(jīng)歷了從幾名學(xué)生到數(shù)萬(wàn)名學(xué)生,從幾名同事到幾千名同事,從一個(gè)校區(qū)到上百個(gè)校區(qū),從北京市到數(shù)十省市,從簡(jiǎn)陋的校舍到*V I P單間,從靠人到靠流程,從靠英雄到靠團(tuán)隊(duì),從靠感情到靠制度,經(jīng)歷過(guò)生與死的考驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)分與合的興衰,經(jīng)歷過(guò)行業(yè)的變遷,經(jīng)歷過(guò)市場(chǎng)的錘煉,至今,成為學(xué)生和家長(zhǎng)心目中滿意的教育品牌。
• 2.龍文教育--教育優(yōu)勢(shì)：憑借卓越的師資團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)理念、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨(dú)特高效的教育方法與完善的管理模式,為廣子提供一站式的學(xué)業(yè)解決方案,成功解決了數(shù)十萬(wàn)家庭的教育難題。
• 3.龍文教育--教育特色：是一家“以學(xué)習(xí)者為中心”面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供學(xué)習(xí)和教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，致力于通過(guò)領(lǐng)先技術(shù)方案、高品位教育服務(wù)和變革性創(chuàng)新資源，完善個(gè)體終生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展進(jìn)程。
• 4.龍文教育--選擇理由：授人以魚不如授人以漁，掌握知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授可以終身受用的學(xué)習(xí)方法。
• 5.龍文教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：屬于初高中全托管培訓(xùn)輔導(dǎo)品牌，全國(guó)獨(dú)創(chuàng)”中高考一對(duì)一全托管“輔導(dǎo)模式,為孩子定制個(gè)性化的輔導(dǎo)方案,開設(shè)的有高中全托管培訓(xùn)、高考沖刺、初中中考補(bǔ)習(xí)班等課程 。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)理化這些理科課程時(shí)，經(jīng)常要與大量的公式打交道，那么在學(xué)習(xí)政史地這些文科課程特別是歷史課程的時(shí)候，有沒(méi)有使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的“公式”呢?

我們知道，社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，彼此影響，但所有的聯(lián)系不外于縱向、橫向兩種。

縱向聯(lián)系即是在時(shí)間上有先有后的同一種類型現(xiàn)象，前者對(duì)后者的制約以及后者對(duì)前者的肯定或否定;橫向聯(lián)系則是指大約在同一時(shí)間段內(nèi)，相同或不同類型、相同或不同空間、相同或不同層次等的社會(huì)現(xiàn)象之間的相互影響。

另外，馬克思主義哲學(xué)告訴我們，任何現(xiàn)象的發(fā)生都是內(nèi)因、外因共同作用的結(jié)果。外因是該事件所處的外界環(huán)境，它包括時(shí)間、空間、社會(huì)生活環(huán)境等;內(nèi)因是當(dāng)事者的素質(zhì)、個(gè)人生活經(jīng)歷、意志品質(zhì)、主觀動(dòng)機(jī)等。作為學(xué)生，要想能駕輕就熟地運(yùn)用內(nèi)因和外因相結(jié)合的分析方法的確不易，因?yàn)橥鶗?huì)出現(xiàn)掛一漏萬(wàn)或條理不清的現(xiàn)象。

鑒于此，本人嘗試著將這種內(nèi)外因的分析法與縱橫聯(lián)系的眼光相結(jié)合，總結(jié)出一個(gè)“公式”，學(xué)生在分析社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生原因時(shí)，不妨按照如下程序思考、作答：

首先是“歷史”原因，即以往同類事件對(duì)該事件的影響。

其次是“現(xiàn)實(shí)”原因，包括當(dāng)時(shí)其它方面的社會(huì)生活對(duì)該事件的影響;當(dāng)時(shí)其它*、地區(qū)發(fā)生的某些事件對(duì)該事件的影響;事件的主體對(duì)象發(fā)揮的影響三方面。

例如：試分析十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，中國(guó)向西方學(xué)習(xí)發(fā)展到制度層次的原因。

上述“公式”提醒我們首先分析“歷史”原因，即以往同類事件對(duì)該事件的影響，也即十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初以前，中國(guó)學(xué)習(xí)西方對(duì)十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初中國(guó)學(xué)習(xí)西方所產(chǎn)生的影響。循著上述思路，便不難發(fā)現(xiàn)該方面答案應(yīng)是“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的部分封建官僚在器物層次上向西方學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗標(biāo)志了它的失敗;早期維新思想的出現(xiàn)為中國(guó)在制度層次上向西方學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)”。