本地知名的康復機構排名推薦

孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡，無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。

1、康語兒童智能康復中心

2、雅恩輔育

3、東方啟音康復訓練機構（推薦）

4、南京螢火蟲兒童康復中心

5、星星益站自閉癥康復中心

6、蝸牛之家康復中心

7、愛迪因康復中心

8、小雛菊自閉癥康復中心

9、天賦發(fā)現(xiàn)

10、愛之翼自閉癥康復中心

這些機構很多都是成立多年的自閉癥康復訓練中心，家長口碑都是不錯的，校區(qū)也比較多，方便就近進行選擇，今天要為大家詳細介紹的是位于其中的東方啟音自閉癥言語康復。

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，孩子語言發(fā)育遲緩，口齒不清，不愿開口說話，感統(tǒng)問題等，進行康復訓練是一項非常漫長的工程，需要大量的人力物力支持，每個孩子癥狀都不一樣，因此要選擇適合自己孩子的機構。訓練機構挺多的，每家機構的規(guī)模及課程設置都不一樣，家長一家一家進行考察不太現(xiàn)實，小編對市面上的兒童康復訓練機構進行了整理，今天就來為大家介紹一下。

兒童康復，推薦東方啟音康復機構

一、東方啟音言語康復機構成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

二、東方啟音兒童語言康復機構針對孩子不會說話，講話晚，發(fā)音不清，口吃，大舌頭，口齒不清，說話思路不清，組織語言能力差，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)引起的語言障礙等情況開展訓練的小孩兒童語言訓練機構，十多年的兒童語言能力訓練經(jīng)驗，成為了兒童語言訓練的品牌機構，深受廣大家長的支持與肯定。

三、兒童語言康復優(yōu)勢：

1.師資優(yōu)勢

東方音兒童語言康復機構顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構SAS等多個言語治療領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。

2.雙模式優(yōu)勢

聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有我國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中庭保駕護航！通過在線系統(tǒng)實現(xiàn)學員與老師的在線多媒體教學，有效地滿足未能到店的家庭，打破地域和城市壁壘，便捷家長與優(yōu)質(zhì)服務師的親密接觸。

3.多城市布局，實力強

作為一家有實力的兒童語言康復機構，東方啟音全國開設訓練機構，線下城市分布：深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、青島、長沙、重慶、成都、香港等城市。

4.國際交流合作

作為一家專業(yè)的兒童語言康復機構，東方啟音不斷與加拿大、美國、英國、澳大利亞等國外機構和學府交流合作，秉持“讓孩子輕松與世界對話”的品牌核心價值觀，成為國內(nèi)言語服務行業(yè)的倡導者、實踐者和推動者。

康復知識分享

自閉癥兒童手勢溝通表達訓練方法

需要滿足兩個前提：一是孩子能留意進行訓練的家長或老師，二是孩子能自如地活動雙手。具體可以通過以下幾種方法進行訓練：

一、分辨不同手勢代表的意思

1、零食追蹤

在自閉癥兒童面前放3個透明塑料盒，在其中一個里面放入零食，讓孩子看到后，家長或老師用手指指向塑料盒，但不觸碰塑料盒，然后讓孩子打開塑料盒取零食。之后，換上3個不透明塑料盒，并在其中一個放入零食，大人再用手指近距離指向有零食的塑料盒，引導孩子打開塑料盒取出零食。

2、歡迎你

家長或老師讓孩子爬進玩具隧道，當自閉癥兒童從隧道出來時，大人張開雙手，讓孩子走向大人懷中，表達肯定和鼓勵。

3、來這里

家長或老師與自閉癥兒童面對面站著，大人拿著糖果，隨即做出“來這里”的手勢，讓孩子向大人的方向走（必須肯定孩子看到糖果和手勢），然后把糖果交給孩子。之后，大人只做出“來這里”的手勢，如果孩子向大人的方向走，大人才拿出糖果，并把它交給孩子。

二、認識可以使用雙手表達自己

1、撓癢癢

家長或老師一手拿著自閉癥兒童的慣用手，一手拿羽毛，撓孩子的另一只手的手下臂。觀察孩子的表情反應，當孩子感到癢時，大人不許孩子用慣用手自行抓癢，而是拿著孩子慣用手的食指指向癢處，然后為孩子撓癢癢。

2、長長的手指

把自閉癥兒童喜歡的物件放在遠處，讓孩子拿著巨型的塑料玩具手指，引導孩子學習：如果想取物件，要先拿著玩具手指指著該物件。然后用手電筒代替巨型塑料玩具手指，讓孩子先用光照著想要的物件，家長或老師才取給他。

3、學會拒絕

展示自閉癥兒童不喜歡的食物，引導孩子手和頭同時左右動表達“不”，然后家長或老師把該食物拿開。如果孩子做不到，可以從旁輔助他。

三、能使用雙手表達自己

1、手指指物

每當自閉癥兒童想讓家長或老師為他取一件自己不能觸及的物件，孩子需先指著物件。完成這一要求式的“手指使用”后，孩子要練習分享式的“手指使用”：大人借著問孩子“電視（或其他孩子喜歡的東西）在哪里”，讓孩子指出該對象的方向。

2、小手訴心聲

進餐時，當自閉癥兒童吃飽后，家長或老師假裝為孩子添飯，當孩子表達不想再吃時，大人就拿著孩子的手，摸摸孩子的肚子，教導他說“飽”?；虍敽⒆酉胍硎澄飼r，教導他伸出手表示“要”。

3、無影樂器

自閉癥兒童與家長或老師輪流彈奏孩子選擇的玩具樂器，當孩子彈奏時，大人用手勢假裝彈奏該樂器；當大人彈奏樂器時，引導孩子用手勢假裝彈奏該樂器，并幫助孩子多次練習，過程中可使用鏡子，來幫助孩子知道自己的動作。孩子能做到后，把樂器與他不喜歡的玩具放在一起，然后讓他選出喜歡的樂器。孩子要做出彈奏該樂器的手勢，才把樂器交給他。

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機構不同，需要更多的耐心和愛心去對待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話來咨詢吧！