位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 勵(lì)志教育> 遼源叛逆青少年管教學(xué)校排名
1.勵(lì)志教育
2.勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校
3.明陽(yáng)青少年教育
4.厚德教育
5.善一教育
6.善聆教育
7.國(guó)瑾教育
8.圣賢訓(xùn)教育
9.大正教育
10.興華教育
以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。
勵(lì)志青少年教育集團(tuán)有四大校區(qū),總占地面積48畝。其中,行為強(qiáng)制輔導(dǎo)校區(qū)占地24畝,勵(lì)志素體教育集團(tuán)以心理輔導(dǎo)校區(qū)為該集團(tuán)的重點(diǎn)校區(qū),是以心理輔導(dǎo)、文化輔導(dǎo)、行為微控三位一體的輔導(dǎo)校區(qū),該校區(qū)以心理專家組,有二層教學(xué)樓1棟,辦公樓1棟,廚房食堂1棟,戶外農(nóng)場(chǎng)6.8畝。其中學(xué)生宿舍6間,教室4間(多媒體教室一個(gè)),活動(dòng)室3間,辦公室5間,心理輔導(dǎo)室2間,醫(yī)務(wù)室1間,檔案室1間,廣播室1間,藏書3000冊(cè)的圖書室1間,籃球場(chǎng)、乒乓球、KTV、單雙杠等,整套運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)設(shè)施一應(yīng)俱全??偨ㄖ娣e達(dá)3600余平方米,綠化面積達(dá)600平方米。
1.勵(lì)志青少年教育集團(tuán)著重于“問(wèn)題孩子”教育和“問(wèn)題家庭”教育,雙管齊下的教育原則,勵(lì)志教育集團(tuán)的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。封閉式住校引導(dǎo),綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育、文化補(bǔ)習(xí)等多種輔導(dǎo)方式引導(dǎo)孩子,引導(dǎo)孩子從成長(zhǎng)過(guò)程中的心理思想偏差、行為意識(shí)偏差、文化學(xué)習(xí)偏差,中走出來(lái)。讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信,矯正不良行為習(xí)慣,樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、親情觀。
2.個(gè)性化、實(shí)戰(zhàn)性、系統(tǒng)性的家庭教育服務(wù)包括:家庭教育方式診斷、青少年成長(zhǎng)問(wèn)題解決系統(tǒng)、個(gè)性化家庭教育導(dǎo)師、青少年違法犯罪預(yù)防、《成長(zhǎng)導(dǎo)報(bào)》等服務(wù)項(xiàng)目8個(gè)?!拜o導(dǎo)后”教育是指孩子畢業(yè)后的跟蹤輔導(dǎo),為期3年。包括畢業(yè)后心理輔導(dǎo)、家庭教育跟蹤輔導(dǎo)、個(gè)別反彈學(xué)生返校再輔導(dǎo)等內(nèi)容。
3.學(xué)歷文化補(bǔ)習(xí)和升學(xué)擇校是指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間特訓(xùn)教育后,孩子表現(xiàn)良好,提出申請(qǐng),校長(zhǎng)批準(zhǔn),安排“一對(duì)一”或小班輔導(dǎo)、藝術(shù)特長(zhǎng)輔導(dǎo),表現(xiàn)特別好的,可以安排至青少年勵(lì)志教育培訓(xùn)學(xué)校文化班級(jí)學(xué)習(xí)。所有學(xué)生經(jīng)過(guò)文化學(xué)習(xí)后,可以參加當(dāng)?shù)氐奈幕龑W(xué)考試,并有機(jī)會(huì)進(jìn)入當(dāng)?shù)乩硐氲膶W(xué)校。
叛逆期是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的,叛逆期的孩子們經(jīng)常有很多自己的想法,也經(jīng)常不認(rèn)同別人的想法只認(rèn)同自己的想法。所以對(duì)待叛逆期的孩子,父母要多尊重孩子的想法,不能一票否定他們。只有和孩子成為朋友,才能真正了解他們的內(nèi)心,幫助他們走出叛逆時(shí)期,讓孩子擁有一個(gè)健康的青春期。
一、家長(zhǎng)改變觀念。很多家長(zhǎng)已然習(xí)慣了居高臨下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)俯視孩子的世界。唯有改變觀念,孩子的學(xué)習(xí)感受才能從厭惡、恐懼轉(zhuǎn)化為愉悅與舒暢,從而積極地生活和學(xué)習(xí)。
二、家庭與學(xué)校的聯(lián)系良好。聯(lián)系家校,了解孩子的學(xué)習(xí)生活和日常行為。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)或其他問(wèn)題感到厭煩時(shí),就能盡早找出問(wèn)題的根源,采取有效的措施來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。所以,無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校,都要積極溝通,加強(qiáng)聯(lián)系,及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,提前防止出現(xiàn)問(wèn)題。
三、經(jīng)常與孩子溝通。父母常常在無(wú)意間剝奪了孩子的自我空間。父母在孩子需要有*成長(zhǎng)空間的時(shí)候,常常去干擾了孩子自己的節(jié)奏。而且,父母在打擾孩子的時(shí)候,都是又會(huì)加入自己很多的評(píng)價(jià)進(jìn)去,對(duì)孩子造成很大的困擾。所以在加強(qiáng)溝通的同時(shí),還要尊重孩子的*空間。
四、信任。父母不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該關(guān)注他們學(xué)習(xí)和變化的過(guò)程。也許很多的父母會(huì)說(shuō),我不是不信任孩子,只是擔(dān)心他,但這些做法確實(shí)很有可能給孩子傳遞了一種不被信任的感覺(jué),甚至是被打擾、被控制的感覺(jué)。
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