上海市楊浦區(qū)值得信賴的小孩語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單榜首一覽

部分孩子在該學(xué)會說話的年齡，仍然不會說話，或者是回答能力以及反應(yīng)能力比較差，不能很好的表達(dá)自己的需求或者不會說連續(xù)的句子，語言能力落后于同齡兒童。這種情況很有可能是孩子語言發(fā)育遲緩，造成這種情況的原因有很多，像聽力障礙、自閉癥、智力低下等，出現(xiàn)這種情況的時候家長一定要及時帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，今天就來詳細(xì)介紹下：

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.子曰兒童發(fā)展中心

4.雅恩兒童康復(fù)中心

5.星星益站兒童康復(fù)中心

6.優(yōu)佳加智能教育

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

10.科思教育

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

康復(fù)

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語言發(fā)育遲緩，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動癥，腦癱等等問題，自閉癥兒童的世界是很狹小的，他們常常都是獨(dú)來獨(dú)往，不擅長與人交流。在與人進(jìn)行肢體接觸的時候會有恐慌的感覺，孩子的心理是十分脆弱的，所以在治療自閉癥的時候大人要尤其努力?？梢酝ㄟ^心理療法、飲食療法、高頻音樂療法幫患兒逐漸走出自閉癥陰影。

兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，推薦東方啟音

東方啟音，專注自閉癥，語言障礙，行動障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥相信不少人都是感到不陌生的，通常一個人孤僻，不合群，沒有與周圍人交流的欲望，那么我們大家就會說他是自閉癥，不過自閉癥沒有這么簡單被判斷出來，很多人都是錯誤的偏見罷了

康復(fù)知識分享

語言遲緩訓(xùn)練-如何教孩子跟隨他人的語言

在自閉癥語言訓(xùn)練中，如何教孩子跟隨他人的語言呢？前提是自閉癥兒童能發(fā)聲或有基本的言語能力，能與家長或老師保持眼神接觸。

自閉癥兒童留意和模仿他人比一般孩子困難，而他們的言語發(fā)展也會影響其模仿他人說話的能力。對一些患兒來說，要準(zhǔn)確地跟隨他人的言語是十分困難的。在自閉癥語言訓(xùn)練中，具體訓(xùn)練內(nèi)容如下：

一、增強(qiáng)參照他人聲音的能力，以作模仿的參考

1、泰山來了！

與自閉癥兒童面對面而坐，家長或老師一邊用手輕拍嘴巴，一邊發(fā)出“哇哇”聲；與此同時，大人協(xié)助孩子用手輕拍嘴巴并發(fā)出“哇哇”聲，鼓勵孩子模仿。若孩子開始模仿發(fā)出聲音，即獎勵他。

2、彈彈跳

家長或老師把自閉癥兒童放在彈床上，并扶著孩子上下跳動，發(fā)出“嘣嘣”聲；可在中途抱高孩子一次，并發(fā)出“嘩”的聲音，再恢復(fù)原來在彈床上上下跳動的幅度。重復(fù)活動數(shù)次，并且中途停下來，讓孩子自行發(fā)出“嘩”的聲音，再抱高孩子。可重復(fù)活動直至孩子有意識表達(dá)自己的期待。

二、增強(qiáng)參照他人言語的能力，以作模仿的參考

1、動物園

家長或老師與自閉癥兒童相對而坐，并展示數(shù)種能發(fā)出特別聲音的動物玩具；在孩子注視的時候，拿起一件動物玩具，以夸張的聲線，配合動作發(fā)出該動物的叫聲，并作勢讓動物走近孩子，但不讓孩子觸摸。大人以手接觸孩子的嘴巴，并鼓勵孩子模仿該動物的聲音，若孩子能夠發(fā)出動物的叫聲，將動物給孩子玩，以作獎勵。

2、點(diǎn)蟲蟲

家長或老師與自閉癥兒童相對而坐，一邊說“點(diǎn)蟲蟲，蟲蟲飛”，一邊為孩子撓癢癢。重復(fù)游戲數(shù)次。若孩子表現(xiàn)出感興趣，可在中途停下來，待孩子示意想繼續(xù)游戲，鼓勵孩子模仿說“點(diǎn)蟲蟲，蟲蟲飛”，作為示意重復(fù)游戲的語句。

3、打青蛙

這個游戲可以幾名自閉癥兒童為一組進(jìn)行，不用預(yù)先說明游戲規(guī)則。游戲開始時，當(dāng)家長或老師說“小青蛙”，便用玩具塑料錘輕拍孩子的頭；當(dāng)大人說“大青蛙”，便用玩具錘輕拍自己的頭。重復(fù)該示范10次以上，讓孩子樂在其中?；顒幽繕?biāo)是觀察當(dāng)大人說出“小青蛙”，并準(zhǔn)備用玩具錘輕拍孩子的頭時，他是否懂得說“大青蛙”，以免遭玩具錘拍打。

三、能參照及模仿家長或老師的簡單言語

1、做個配音員

家長或老師與自閉癥兒童相對而坐，可在孩子玩車子的時候代替他發(fā)出車子的聲音，如“嗶嗶”，接著收起孩子的玩具。待孩子示意想再玩車子并發(fā)出“嗶嘩”聲時才讓他玩?？芍貜?fù)活動直至孩子失去興趣。

2、一起來唱唱歌

在音樂的伴隨下，家長或老師示范一邊唱“開手、合手”（大人可自編其他歌詞），一邊打開手掌或握拳。大人再唱時，指示自閉癥兒童唱并做出相應(yīng)的動作。如果孩子能夠模仿，即給予獎勵。

需要注意的是，進(jìn)行活動時，家長或老師應(yīng)只說出活動內(nèi)容所建議的話語。如果說出較復(fù)雜的話語，會影響自閉癥兒童成功完成活動的機(jī)會。大人應(yīng)盡量不用口頭提示，而多以非言語的動作提示孩子，以培養(yǎng)其注視及參照能力。

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